邵純
王云五是出生于上海的廣東香山縣人。這位從14歲在上海一家五金店學徒起步，后來成為大出版家、教育家、語言文字學家、發明家、翻譯家、著作家、社會活動家的傳奇人物，到92歲終止了他的壯游人生，給我們留下了豐富多彩的文化遺產。
王云五讀過一年半私塾，最多可按18個月計，再加上22個月在校學英語，他的學歷總計應為40個月。但在王云五的一生中，他對讀書的需求始終處在如饑似渴的狀態。現在人們用按揭的方式購房、買車，而一百年前的王云五用按揭的方式購得35冊英文版《大英百科全書》，每天閱讀二至三個小時，用了三年的時光通讀了這部巨著。王云五并不以此驕傲，他反而認為這樣讀書博而不專，當他得知美國的萬國函授學校設有多種專科的時候，便選定了土木工程全科，報名納費，用了兩年的時間，通過國外函授的方式讀完了這個專業的全部課程。王云五并不是想當土木工程師，這個通讀過《二十四史》的年輕人，不但對人文科學有著濃厚的興趣，他還要走進自然科學和工程技術的大門。
由于王云五終日自學，所以他特別重視字典、辭典的作用。漢字約有15400多個，怎樣從字典、辭典中迅速地查找出自己需要的字或詞，是無數人經常面對的問題。他不但要為自己求得方便，更為無數人和后代著想。關于四角號碼檢字法的誕生，王云五回憶說：我對于舊部首檢字法，早不滿意，思必改革之。但直接引起我研究興趣者，便是林語堂先生。其時林先生任教于清華大學，年來輒從事于一種新檢字法的研究。由于我的好奇心與求知欲，連接數日深謀遠慮，覺得惟有以號碼代替首部我平素不畏難，既已發生濃厚興趣，遂從此細心研究，朝斯夕斯，甚至夢寐求之。（《岫廬八十自述》第十五章）經過4年的日夜研究，四角號碼檢字法于1928年獲得成功，并得到了全社會的認可和廣泛應用。目前《四角號碼新詞典》《中國歷代人名大詞典》《四庫全書總目提要》等多部大型工具書仍然采用四角號碼檢字法。八十多年來，這個發明一直保持著特有的生命力，這是社會頒發給王云五的文化勛章。幾乎在發明四角號碼檢字法的同時，因為東方圖書館的落成，作為館長的王云五，用了兩年的時間發明了中外圖書統一分類法，此方法沿用至今。
王云五著作等身，一生著述80余種。他在年過八旬后仍終日筆耕不輟，排炮般地連續出版了先秦、漢代、晉隋、唐代、宋元、明清、近代等7部《中國政治思想史》。這套學術著作印行后，他又立即撰著《中國教學思想史》。
晚年的王云五回顧說：我一生以出版為主，教學次之，公務政務殆如客串。（《岫廬八十自述》第319頁）他所說的以出版為主，指的是他與商務印書館的關系。1930年商務印書館總經理鮑咸昌病逝，該館的董事會聘請王云五出任總經理。王云五深知商務印書館管理上的落后，所以他提出了先出國考察現代管理體制和方法的要求，否則謝絕出任總經理。從1930年3月至同年9月，王云五到歐美和日本考察企業與商業管理經驗，他成為中國出版業引進國外先進管理經驗的第一人。1932年1月28日凌晨，日本侵略軍突然轟炸上海閘北區，商務印書館的全部工廠、貨棧、倉庫頓時化為一片焦土。面對如此慘烈的局面，王云五以罕見的勇氣、堅毅和智慧，苦斗了兩年，使商務印書館以全新的面貌再生。在20世紀30代中期，商務印書館全年的出版物，高達全國的50％左右。商務印書館不是王云五創辦的，但他對該館有再造之功。
《紐約時報》介紹王云五的時候說：他為苦難的中國提供書本，而非子彈。王云五希望中國的每個縣，每個學校，每個單位，每個家庭，每個人都能擁有一個圖書館，這個圖書館把古今中外各學科的名著和精粹都囊括其中，因此取名萬有文庫。這部巨型叢書的第一編于1929年出版，收入各種圖書1010種，總計一億一千五百萬字。1934年《萬有文庫》的第二編出版，總計一億九千萬字。在抗日戰爭前，萬有文庫第一編發行了約八千部，第二編發行了約六千部（詳見《岫廬八十自述》第十八章），關于王云五在出版事業上長達半個多世紀所取得的成就，這里所說的只能是掛一漏萬了。
（選自《中華讀書報》2011年4月20日，有刪改）
1.王云五先生作為一個大出版家所具有的特質主要有哪些？請根據文本分點概述。（4分）
2.文中最后一段介紹王云五的成就時引用了哪幾類材料，有何作用？請簡要分析。（5分）
3.文章以壯游書海王云五為題有何妙處？請簡要分析。（6分）
【答案】
1.①對圖書無比熱愛；②讀書十分博雜，力求精通；③有創新的勇氣和改革的熱情；④注重學習他人的先進經驗；⑤有不畏難的精神。（每點1分，答對四點即可。）
2.①引述別人的評價，（1分）②引用數據。（1分）這些引用能夠更加真實客觀地表現出王云五先生在出版事業上的巨大成就，有助于讀者全面而深刻地了解王云五先生在中國推廣圖書事業上的決心和所作出的努力。（3分）
3.①從內容上看：壯游指懷抱壯志而遠游。用壯游一詞既寫出了王云五懷有壯志，遨游于書海的精神品質，也表現出王云五在書海中遨游所取得的輝煌成就。（3分）
②從結構上看：王云五的一生都與書有著不可分割的聯系。這也是行文的線索，文章正是按照讀書、著書、出版書的順序講述王云五一生與書的聯系。（3分）
（答對一點得3分，答對兩點得6分。）
【解析】
1.試題分析：此題既是考查學生篩選信息之能力，也是考查學生把握傳主形象特點的能力。理解人物形象，需要從人物的言行入手，分析言行背后的心理和性格因素。如王云五在接任商務印書館總經理一職前，用半年時間考查歐美及日本出版業，表明他有著改革精神和學習別人先進經驗的性格。其他方面學生可自行探究，不再一一贅述。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
2.試題分析：解答此題，需要學生對文章內容進行歸納概括，分出層級和結構。首先指出引用類型，然后分析其作用。
考點：分析文本的文體基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
3.試題分析：解答題目類的題目，需要從結構和內容兩個方面入手。這個題目從內容上看，是深刻的概括了王云五與書籍有緣的一生。從結構上看，是全文圍繞的中心，成為貫穿全文的線索。
考點：分析文本的文體基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
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