閱讀下面的文字，完成小題。
宗月大師
老舍
在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想叫我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，晃來晃去，我也許就長到十多歲了……母親很愛我，但是假若我能去做學徒，或提籃沿街賣櫻桃而每天賺幾百錢，她或者就不會堅決的反對。窮困比愛心更有力量。
有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮（在酒后，他常以學喊俞振庭的《金錢豹》自傲）,他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！
第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。學校是一家改良私塾，在離我的家有半里多地的一座道士廟里。廟不甚大，而充滿了各種氣味……學校是在大殿里。大殿兩旁的小屋住著道士和道士的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經》。我于是，就變成了學生。
自從作了學生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。
在我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。
到我中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。就是在這個時候，我和他過往的最密。他辦貧兒學校，我去作義務教師。他施舍糧米，我去幫忙調查及散放。在我的心里，我很明白：放糧放錢不過只是延長貧民的受苦難的日期，而不足以阻攔住死亡。但是，看劉大叔那么熱心，那么真誠，我就顧不得和他辯論，而只好也出點力了。即使我和他辯論，我也不會得勝，人情是往往能戰勝理智的。
在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。由他的性格來說，他似乎勢必走入避世學禪的一途。……在以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞。現在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。對佛學，他有多么深的認識，我不敢說。我卻真知道他是個好和尚，他知道一點便去做一點，能做一點便做一點。他的學問也許不高，但是他所知道的都能見諸實行。
出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是沒有多久就被驅除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮……
去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。
沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！
他是宗月大師。
1.“我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。”這樣的語言是生動合理的夸張嗎？請略作分析。（4分）
2.你怎樣理解“由他的性格來說，他似乎勢必走入避世學禪的一途”這句話？請結合全文，分條回答。（6分）
3.根據文章的內容，你認為作者受到宗月大師哪些影響？請分條回答。（6分）
4.找出兩句你認為生動形象或精警的語句，并略作分析。（6分）
答案：
1.夸張得生動形象又合理：既生動形象地表現了劉大叔聲音洪亮、性格豪爽，（2分）又準確地體現了“我”家的貧窮破敗，以至讀不起書的現狀。
2.①劉大叔財產雖多，可他樂善好施，又不善管理，所以到了最后管不了妻兒的溫飽。（2分）②他出任方丈，也不擴充廟產，總是救苦救難。（2分）③他生性豪爽、大方，不計得失，由世俗如禪，最后坐化，看來性格如此，絕難挽回。（2分）
3.①樂善好施，舍己救人，不惜舍棄全部家產去救助苦難之人，在幫助別人中獲得快樂；②不論富還是窮，永遠保持樂觀精神。（每點3分）
4.示例：“孩子幾歲了？上學沒有？” “明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！” “他知道一點便去做一點，能做一點便做一點。他的學問也許不高，但是他所知道的都能見諸實行。”真是個實干的好和尚，不虛偽，踏實肯干。（舉例1分，分析準確2分，舉兩句分析，共6分） 答案解析： 1.試題分析：這要根據文章內容來理解。我們家非常貧窮，而他卻極富有，所以他的聲音洪亮，像我犯了極大的罪。說明我的心理感受，因此這樣寫合理。
2.試題分析：他的性格原文中“他心中并無貧富之別，”“他好善。”“他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。”等能看出來。這樣的性格這樣的為人“他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。”必然會是這樣的結果。
3.試題分析：原文中有“他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。”“他好善。”等說明了他的樂善好施，但不管財產怎樣流失，怎樣被別人騙走，他依然笑聲那么洪亮。這說明他的樂觀精神。
4.試題分析：生動形象要通過句子的語言運用表現出來。要通過句子的表達分析出人物的性格特征。“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”問得直接也說得貼切，沒有虛情假意的客套。幫人幫到點上，幫得實在。
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