從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的《農夫和蛇》閱讀及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《農夫和蛇》閱讀及答案
有位農夫，是村里村外有名的大善人。一個隆冬時節，他在村口遇到了一條凍僵了的蛇，他覺得這條蛇挺可憐，就發了善心，把蛇拾起來，放在懷里，用自己的身體去溫暖它。
蛇得到了溫暖，漸漸的蘇醒過來了，等到它恢復了體力，活動自如時，便露出了殘忍的本性，在農夫的胸脯上，兇狠地咬了一口。原來這是一條毒蛇，農夫受了致命的傷害。蛇毒很快布滿了農夫的全身。當農夫到家時，求醫治療已經來不及了。
農夫在臨死的時候對家里人說：“你們要記住我這血的教訓，我因為憐憫惡人，才受到如此的惡報啊！”
14.《農夫和蛇》選自 ，相傳為希臘被釋放的奴隸
所作。（2分）
15.文章第一句話“有位農夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？（3分）
16.這則寓言的寓意是什么？（3分）
17.這則寓言故事與中國的一個成語意思相近，這個成語是什么？（2分）
參考答案：
14.伊索寓言 伊索
15.引起下文，為后文寫救蛇，被蛇咬死作鋪墊。
16.示例：
①不要憐憫像蛇一樣的惡人。
②恩將仇報（忘恩負義）是蛇一樣的惡人的本性。
③不要指望向惡人施善他會還你仁義。
④“善有善報”不一定適用于惡人。
點撥：答案不固定，從不同的角度理解可得出不同的結論。
17.與中國成語“養虎為患”有類似相通意。
《農夫和蛇》閱讀及答案
閱讀文段，回答問題。
一天晚上，去朋友家玩，朋友正給他4歲的兒子講故事。其中有一個故事便是全中國人都知道的寓言《農夫和蛇》。我插話說：“這個寓言不宜講給小孩聽。”朋友笑問為什么，我解釋道：“至少有這樣幾個理由：其一，農夫的做法有些不妥，但保護動物的觀念卻應該提倡。我們至多告訴孩子遇見凍僵的蛇時，采取適當的保護辦法。其二，我們如果過多地給孩子講《農夫和蛇》之類的故事，肯定在他們心里會造成濃重的陰影，覺得世人皆不可隨便信任，到處都是陷阱和陰謀，連好心好意幫助別人也會招致莫名的災禍。要是所有的人都這樣想，整個社會就會高墻四立，壓抑的氣氛和自私的品格會主宰著每一個人的心胸，最終受害的也是每一個人，這樣的教訓其實已經不用多說了。”
蛇不會主動傷害人類，蛇對人的侵害肯定是它意識到自己正處在某種危險狀態，這已是生物學上的常識。這種常識也同樣適用于老虎、狼、豹等所謂的危險動物。何況與人類多年來對它們的傷害相比，它們對人的危害是何等微不足道。我們現在出版的大量少兒讀物和電視臺播出的動畫片中，依然慣于把它們作為反面角色來表現，最后的結果也總是遭到了滅亡的下場。
這當然不只是教育層面上的問題。誰樂意在自己作品中把某一類動物作為反面角色，是他自己的自由，動物們也不會像人一樣同他打名譽官司。問題在于我們的傳統文化欠缺的不是相互爭斗、相互算計的技巧，而是欠缺理解、憐憫和扶持的觀念，欠缺愛的教育。
在我們生活的世界上，邪惡仍然會長期存在，教會孩子抗爭邪惡也是我們教育的應有之義務。但這種正義的教育與愛的教育并無任何矛盾的地方，而是相互補充，并行不悖，缺一不可的。沒有正義的愛與沒有愛的正義同樣不可思議。唐僧一再放過白骨精固然糊涂，這里面就沒有讓人感動的東西嗎？歷史上，不是有許多“寧可我負天下人，不可天下人負我”、“寧可錯殺一千，不可放走一個”的“英雄好漢”嗎？境界之高下顯而易見。我們更不可嘲笑那把蛇抱進懷里的農夫。蘇醒后的蛇對人的危害，農夫不可能不知道，他一定是個把愛看作高于生命的人。
1．一篇好的議論文，總是有其現實針對性的。本文就是針對________________這一問題，有感而發的。
2．文章的主要觀點是____________，采用的最主要的論證方法是___________。
3．《農夫和蛇》這則寓言在文章的開頭和結尾兩處分別提及，但在文中的作用卻各不相同。文章開頭提及這一寓言的作用是：_________________；文章結尾提及這一寓言的作用是：______________________。
4．思辨性是議論文的靈魂，請你站在作者的對立面，用簡明的語言列舉一個事實來反駁作者的觀點。
____________________________________
參考答案：
1．我們的傳統文化中欠缺理解、憐憫和扶持的觀念，欠缺愛的教育。
2．要多對孩子進行愛的教育；舉例論證。
3．由寓言引出下文的議論（或論題）；結尾用自己的觀點來解釋寓言，重申自己的觀點（或深化中心論點）。
4．“略”。
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