①黑板上赫然寫道：“學雜費總計97．5元。”他盯著這個數字，口袋里手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去。
②他坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來。他聽見母親無數次在父親墳頭說：“他爹，保佑他考上好學校！”現在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的—— ③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好——”話還沒說完，母親已經給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。
④打開里屋的門，他和母親一前一后地進了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的籃子走了出來，放在他面前：“娃，拿到學校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。
⑤他到了學校，老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪。忽然看見一個身著蘭色土布衣服的學生站在門口。“近來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開紅布——
⑦啊！？一籃白生生的雞蛋！
⑧老師拿著他的錄取通知書，看著這50元錢和一籃雞蛋——
⑨愕然無語！
1．第①段中的“盯”和“攥”兩個動詞表明了“他”什么樣的心理？
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2．文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去--”可是到了家里，卻對母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好--”“他”說這句話用意是什么？選出分析最恰當的一項
A．表達了“他”不想讀書的真實想法。
B．表達了“他”想讀書又難以實現愿望時抱怨母親的心情。
C．表達了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復雜感情。
D．表達了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。
3．第③段中最能體現母親理解了兒子良苦用心的一句是“__________________”。
4．第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達了“他” 的情感，
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5．第⑦段在“啊”后連用“！”“？”其作用是____________________
6．對小說的標題“無題”的作用，分析不正確的一項是
A．以“無題”作題，能激發興趣，促使讀者急于讀下去。
B．小說寫的是學生入學時的一件小事，涉及的人物有“兒子”“母親”“老師”，涉及的事物有“50元錢”和“一籃雞蛋”，如果用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。
C．小說充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學生著想，使人讀后思“無題”緒萬千，震撼不已，用“無題”作題目才能含蓄而絕妙地表現這豐富感人的內涵，起到“無題”勝有題的作用。
D．以“無題”作題，意味深長，能引發讀者的深思，給人以啟迪。
1．他帶來的錢不夠交學費而產生的焦慮，不安的心理。
2．C
3．“母親明白了”
4．傷心而感動
5．突出老師揭開紅布后的驚異、疑惑
6．B 馬上分享給同學
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