我說的是人民英雄紀念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。
它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它的記憶。
忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑！豐碑千秋！
后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。
但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發覺，我并沒有讀懂！
南泥灣有個泉，叫作九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。
它的正面，像個儲得滿滿當當的鉛字架；它的背面，也像個儲得滿滿當當的鉛字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！
我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰士！
泉水如泣如訴。
烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿！要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音！
我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數目，不是幾十萬不是幾百萬，而是幾千萬！他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的！然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！
這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。
讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
現在完全讀懂了嗎？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感！
1．結合文章內容，說說作者為什么讀懂人民英雄紀念碑后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感”？
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2．到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀念碑的認識有什么變化？請用自己的話回答。
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3．在社會實踐活動中，你對某一事或某一物的認識過程，或許類似于作者對人民英雄紀念碑的認識過程，請寫出。
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答案：
1．因為很多很多的英雄兒女為了締造我們的幸福生活竟都倒在了血泊里，我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，創造更加美好的未來（意思相符即可）。
2．作者以前認為紀念碑是用來紀念革命先烈的，后來認識到碑是由幾千萬英雄兒女的生命構筑的（或記載了我國人民的斗爭歷史，是無數先烈生命的象征等）。
3．示例一：父母每天的呵護，讓我感受到了他們對我的愛。那天看到了媽媽專門為我寫的成長小記，那一份份牽掛、喜悅與滿足，讓我真正體會到了愛的無私和偉大。示例二：我參觀湖北省博物館時，聽編鐘，只覺得演奏出的聲音很美。讀了有關編鐘的書后，知道編鐘有兩千四百多年的悠久歷史，它是博大精深的荊楚文化的一個縮影，我為我們祖先的聰明智慧而自豪。
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