在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的棗核的閱讀答案參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
棗核的閱讀答案參考 篇1
棗核
3.友人說(shuō)自己“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。”可是她“心上總像是缺點(diǎn)什么”，她缺的是什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的理解，把所缺的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
答：她心里所想都是故鄉(xiāng)的一切，可見(jiàn)她缺少的是故鄉(xiāng)的溫暖，她通過(guò)載垂柳等來(lái)寄托這種思念之情。（豐厚的物質(zhì)條件，也彌補(bǔ)不了對(duì)故國(guó)的思戀，這就是所謂的缺點(diǎn)什么，為什么會(huì)有這種感覺(jué)的原因也在于此）
4.友人說(shuō)：“那是我們家的?北海?。”請(qǐng)根據(jù)上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)加下劃線字所包含的情感的理解
答：因?yàn)榛▓@里的“北海”是主人仿照北海的景物布置的，加上“我們的.”三個(gè)字，流露出主人對(duì)親自選材、親手堆疊“北海”這種做法的自豪、滿足的感情。（聯(lián)系上文，體會(huì)她的心情）
6、“也許是沒(méi)出息的，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。”句中“沒(méi)出息”，字面意思是沒(méi)有發(fā)展前途或沒(méi)有志氣。很明顯，這里不是這個(gè)意思。你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？ 答：前面“也許是”三個(gè)字意味著“沒(méi)出息”并非肯定之語(yǔ)；“沒(méi)出息”具體所指的是“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”。這句話正反映了同窗思鄉(xiāng)心切，年紀(jì)越大，這種感情越強(qiáng)烈。“沒(méi)出息”用在這里，是一種喜悅的自嘲之語(yǔ)。
7.朋友在“北海”上還“嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔，”作者詳細(xì)技術(shù)這些有什么作用？
答：同窗思鄉(xiāng)心切，卻又無(wú)法回到故土，只能通過(guò)細(xì)心構(gòu)造了個(gè)跟故鄉(xiāng)相似的景致來(lái)解相思之苦，從側(cè)面體現(xiàn)了同窗的思鄉(xiāng)之情。
棗核的閱讀答案參考 篇2
棗 核
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會(huì)外籍華人熱愛(ài)故土的感情。
2、領(lǐng)會(huì)課文質(zhì)樸而感人的語(yǔ)言。
【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】
人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。美籍華人對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念，體現(xiàn)了中華民族高度的凝聚力。這種感情是我們的財(cái)富，應(yīng)該好好的體會(huì)文中洋溢著的熱愛(ài)故土的感情。
【難點(diǎn)知識(shí)及能力講解】
感人至深的情感，是通過(guò)托帶棗核、試種棗樹(shù)這樣的平常事來(lái)表現(xiàn)的。所以，文章怎樣用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)赤子之情的`，這是理解一個(gè)難點(diǎn)。
預(yù)備訓(xùn)練
1、注音填字
圣dàn( ) 勻稱()chà( )紫嫣紅
揣( ) 瑪瑙()qīqiāo( )
2、寫(xiě)出解詞有誤的一項(xiàng) （）
A. 風(fēng)燭殘年（歲月） B. 嫣紅（鮮紅） ．．
C. 泛舟（漂浮）D. 游子（人） ．．
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
一、下列詞語(yǔ)中的“良”與“感慨良深”中的“良”字的意思相同的是（ ）
A. 良師益友 B. 用心良苦 C.良藥苦口D. 除暴安良
二、語(yǔ)段研讀
他感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“栽垂楊柳的時(shí)候，我那個(gè)小子財(cái)歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式的設(shè)備也都有了。可是我心上總像缺點(diǎn)什么。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同里的那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾棵種子，試種一下。”
1、“她”為什么要栽垂柳？她幾十年前就種了，這說(shuō)明了什么？
2、文中的“沒(méi)出息”是指3、托帶棗核的真正原因是
4、“游子的心境”是指什么樣的心境？請(qǐng)用馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的詩(shī)句來(lái)解釋。
棗核的閱讀答案參考 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思；
（二）體會(huì)文中包含深情的語(yǔ)言；
（三）理解海外華人依戀故土的民族感情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的構(gòu)思
三、教學(xué)難點(diǎn)：
思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)
四、教學(xué)設(shè)想
（一）教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀
（二）學(xué)習(xí)方法：朗讀法、討論法
（三）課型、課時(shí)：教讀 一課時(shí)
（四）教具：投影儀
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
（一） 導(dǎo)語(yǔ)：
中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個(gè)炎黃子孫都以自己為中國(guó)人而感到驕傲。即使身在異國(guó)他鄉(xiāng)，也時(shí)時(shí)刻刻惦記著祖國(guó)，想念著故土。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家蕭乾寫(xiě)的《棗核》一文，看看客居美國(guó)的游子是怎樣思念祖國(guó)，懷念家鄉(xiāng)的。
（二）投影檢查預(yù)習(xí)：
1、給下列文字注音
蹊（qi） 蹺（qiao） 掐（qia） 嫣（yan）
倘（tang） 坳（ao） 掀（xian） 嵌（qian） 乾（qian）
喏(nuo)
2、詞語(yǔ)解釋：
掐指、嫣紅、山坳、風(fēng)燭殘年、托付、游子、泛舟
（師生訂正，齊讀兩遍）
（三）整體感知：
1、聽(tīng)課文的朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，注意語(yǔ)句停頓及感情。
2、學(xué)生自由閱讀并思考：
① 貫穿全文的一條線索是什么？
明確：棗核
② 課文是怎樣揭示棗核的.用途的？
逐層設(shè)置懸念，最后通過(guò)棗核用途表現(xiàn)人物的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。
③ 課文是怎樣設(shè)置懸念，推動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的？
明確：
第１段：設(shè)置懸念：再三托付，帶幾顆棗核，不占分量，用途蹊蹺。
２－４段：加深懸念：車(chē)站等候，殷切詢問(wèn)，托在掌心，故弄玄虛。
５－１０段：解開(kāi)懸念：踏訪后花園，手栽垂楊柳，總?cè)秉c(diǎn)什么，年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。 １１段：點(diǎn)明主題。
小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用"棗核"設(shè)置懸念。并用"棗核"作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬(wàn)里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的"分量"簡(jiǎn)直等于故鄉(xiāng)故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。
（四）研讀課文，討論下列問(wèn)題
1、 第１段中"再三"的意思是什么？有何表達(dá)作用？
明確：意思是一次又一次，作用是增強(qiáng)文章的懸念，為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。
2、 文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情？
明確：本文語(yǔ)言不加修飾，樸樸實(shí)實(shí)，卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人，體現(xiàn)在字里行間，主要有通過(guò)栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊"北海"，追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)來(lái)體現(xiàn)的。
（言之成理即可）
３、"他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重"一句運(yùn)用了什么修辭手法？表明了什么？
明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。 ４、文中驅(qū)車(chē)途中寫(xiě)沿途風(fēng)光的目的是什么？
明確：寫(xiě)沿途的風(fēng)光，目的一是再次造成懸念，二是為下文發(fā)展作暗示。
５、友人身居美國(guó)，生活優(yōu)越，家庭和事業(yè)如意，為什么還時(shí)時(shí)想起祖國(guó)？假如你將來(lái)到了外國(guó)，你將會(huì)怎樣？
學(xué)生自由發(fā)揮，只要言之有理即可
６、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你受到了哪些啟發(fā)？
只要緊扣"愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)"，都應(yīng)肯定。
（五）拓展練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們以"棗核"或其它實(shí)物為寄托，以詩(shī)或散文等形式來(lái)抒發(fā)一下自己對(duì)家鄉(xiāng)的思想感情。 （邊寫(xiě)作邊穿插音樂(lè)伴奏，完成后自由討論，評(píng)出幾篇優(yōu)秀習(xí)作）
（六）課堂小結(jié)：請(qǐng)男女各一位同學(xué)上臺(tái)總結(jié)，并予鼓勵(lì)。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)：
１、 本文語(yǔ))言上有何特點(diǎn)？有怎樣的表達(dá)效果？
２、 找出文中你最喜歡的短語(yǔ)或句子，寫(xiě)點(diǎn)賞析文章，至少三處。
棗核的閱讀答案參考 篇4
棗核
蕭乾
動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。
從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車(chē)，他已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。
擁抱之后，他就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
他當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒(méi)改。我問(wèn)起棗核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦。”
那真是座美麗的山城，汽車(chē)開(kāi)去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國(guó)，這里一定會(huì)有楓城之稱。過(guò)了幾個(gè)山坳，他朝楓樹(shù)叢中一座三層小樓指了指說(shuō)：“喏，到了。”汽車(chē)拐進(jìn)草坪，離車(chē)庫(kù)還有三四米，車(chē)庫(kù)門(mén)就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說(shuō)，買(mǎi)這座大房子時(shí)，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營(yíng)養(yǎng)試驗(yàn)。
他把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪他的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，他劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)他指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。他感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才五歲，如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像是缺點(diǎn)什么。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。”
接著，他又指著花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。那是我們家的‘北海’。”
說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)。沿著草坪旁用卵石鋪成的'小徑，走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢，他在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。
他告訴我，時(shí)常在月夜，他同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。
問(wèn)題：
1．給劃線的字注音。
蹊蹺（ ）（ ）
2．解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思。
蹊蹺 ：_____________________
風(fēng)燭殘年：_____________________
3．“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像是缺點(diǎn)什么。”缺的是什么？為什么？
答：___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4．本文敘述了作者同窗的哪幾件事？ 從全文看，敘事線索是什么？
答：___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5．如果把文章最后一段刪去，好不好？為什么？
答：___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6．文章第一段有什么作用？
_____________________________________________________________________________________
參考答案：
1． qī qiāo
2．（1）古怪、無(wú)法猜解。（2）指老年。
3．缺的是故鄉(xiāng)的溫暖。因?yàn)橛讶松碓谒l(xiāng)，條件再好，畢竟不是心靈的歸宿。
4．托“我”捎棗核、布置后花園、堆疊“北海”假山。線索是“棗核”。
5．不好。因?yàn)檫@一段起著點(diǎn)明中心、深化主題的作用。
6．第一段設(shè)下懸念，引起讀者閱讀興趣。
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