又呈吳郎
杜甫
堂前撲棗任西鄰，無食無兒一 婦人。
不為困窮寧有此?只緣恐懼轉須親。
即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。
已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。
(1)作者是從哪幾個方面來勸告吳郎的?請簡要概括。(4分)
答：
(2)從這首詩中你讀到一個怎樣的詩人形象?(2分)
答：
閱讀答案：
(1)(4分)答：①我的做法：撲棗任西鄰。
②婦人的處境：無食無兒，貧到骨。
③婦人撲棗的心理：心懷恐懼，更應該體貼。
④你插籬笆的影響：她會懷疑你真不讓打棗。
�、荽蟮纳鐣尘埃汗俑畡兿骷由媳鸟R亂，大家活得都不容易。(答出任意四點即可)
(2)(2分)答：心系黎民、憂時傷世的詩人形象。
譯文：草堂前打棗任由西鄰，她是沒有飯吃沒有兒子的一位婦人。不是因為窮困怎么會做這樣的事情，反過來只因為怕她恐懼卻要顯得可親。那貧婦人見換了新主人您就防著您雖屬多事，但您來了就插上稀疏的籬笆卻好像是太認真。貧婦人已經訴說過了因為賦稅的征求而貧窮到骨，我由此聯想到現在戰亂不息帶給百姓的災難而眼淚打濕了衣巾。
【解說】
杜甫將舊居讓給吳郎居住，還惦念著原來西鄰的貧婦人，所以寫這首詩請吳郎對她多加照顧：不要阻止她來打 棗，即便她對新主人有恐懼之心，也應多加體諒，不要便插疏籬令她反感。詩人非常同情貧婦人，因為他深深知道，嚴重的征求和連續不斷的戰火已使人民貧困到了極點。
注釋:大歷二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔府的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。后來，杜甫把草堂讓給一位姓吳的親戚(即詩中吳郎)，自己搬到離草堂十幾里路遠的東屯去。不料這姓吳的一來就在草堂插上籬笆，禁止打棗。寡婦向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸告吳郎。以前杜甫寫過一首《簡吳郎司法》，所以此詩題作《又呈吳郎》。吳郎的年輩要比杜甫小，杜甫不說又簡吳郎，而有意地用了呈這個似乎和對方身分不大相稱的敬詞，這是讓吳郎易于接受。
詩的第一句開門見山，從自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起。撲棗就是打棗。這里 不用那個猛烈的上聲字打，而用這個短促的、沉著的入聲字撲，是為了取得聲調和情調的一致。任就是放任。為什么要放任呢?第二句說，無食無兒一婦人。原來這位西鄰竟是一個沒有吃的、沒有兒女的老寡婦。詩人仿佛是在對吳郎說：對于這樣一個無依無靠的窮苦婦人，我們能不讓她打點棗兒嗎?
三四兩句緊接一二句：不為困窮寧有此?只緣恐懼轉須親。困窮，承上第二句;此，指撲棗一事。如果不是因為窮得萬般無奈，她又哪里會去打別人家的棗子呢?正由于她撲棗時總是懷著一種恐懼的心情，所以我們不但不應該干涉，反而還要表示些親善，使她安心撲棗。這里說明杜甫十分同情體諒窮苦人的處境。陜西民歌云：唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦。真是不假。以上四句，一氣貫串，是杜甫自敘以前的事情，目的是為了啟發吳郎。
五六兩句才落到吳郎身上。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。這兩句上下一氣，相互關聯，相互依賴，相互補充，要聯系起來看。防是提防，心存戒備，其主語是寡婦。遠客，指吳郎。多事，就是多心，或者說過慮。下句插字的主語是吳郎。這兩句詩是說，那寡婦一見你插籬笆就防你不讓她打棗，雖未免多心，未免神經過敏;但是，你一搬進草堂就忙著插籬笆，卻也很象真的要禁止她打棗呢!言外之意是：這不能怪她多心，倒是你自己有點太不體貼人。她本來就是提心吊膽的，你不特別表示親善，也就夠了，為啥還要插上籬笆呢!這兩句詩，措詞十分委婉含蓄。這是因為怕話說得太直、太生硬，教訓意味太重，會引起對方的反感，反而不容易接受勸告。
最后兩句已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾，是全詩結穴，也是全詩的頂點。表面上是對偶句，其實并非平列的句子，因為上下句之間由近及遠，由小到大是一個發展的過程。上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦的、同時也是當時廣大人民困窮的社會根源。這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂征求，使她窮到了極點。這也就為寡婦撲棗行為作了進一步的解脫。下句說得更遠、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源。這就是安史之亂以來持續了十多年的戰亂，即所謂戎馬。由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，杜甫竟聯想到整個國家大局，以至于流淚。這一方面固然是他那熱愛祖國、熱愛人民的思想感情的自然流露;另一方面，也是點醒、開導吳郎的應有的文章。讓他知道：在這兵荒馬亂的情況下，苦難的人還有的是，決不止寡婦一個;戰亂的局面不改變，就連我們自己的生活也不見得有保障，我們現在不正是因為戰亂而同在遠方作客，而你不是還住著我的草堂嗎?最后一句詩，好象扯得太遠，好象和勸阻吳郎插籬笆的主題無關，其實是大有關系，大有作用的。希望他由此能站得高一點，看得遠一點，想得開一點，他自然就不會在幾顆棗子上斤斤計較了。我們正是要從這種地方看出詩人的苦用心和他對待人民的態度。
這首詩的人民性是強烈而鮮明的，在通常用來歌功頌德以高華典雅為特征的七言律詩中，尤其值得重視。詩的藝術表現方面也很有特點。首先是現身說法，用自己的實際行動來啟發對方，用顛撲不破的道理來點醒對方，最后還用自己的眼淚來感動對方，盡可能地避免抽象的說教，措詞委婉，入情入理。其次是，運用散文中常用的虛字來作轉接。象不為、只緣、已訴、正思，以及即、便、雖、卻等，因而能化呆板為活潑，既有律詩的形式美、音樂美，又有散文的靈活性，抑揚頓挫，耐人尋味。
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