在平時的學習、工作中，我們都可能會接觸到練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。你知道什么樣的習題才是好習題嗎？以下是小編收集整理的《往事》閱讀理解答案習題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《往事》閱讀理解答案 1
往事
①父母的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，——但故鄉的園子里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的、四蒂的。
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�、萑允遣贿m意！——徘徊了一小會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
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�、崮赣H啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在遮攔天空下的蔭蔽？
1、解釋第④自然段中加粗的詞語“菡萏”的語境義。
2、第①自然段的作用是：________________________________。
3、第⑤自然段對自然環境的描寫有什么作用？
4、荷葉有什么性格特點？作者為什么要寫這一特點？
5、第⑨自然段用了什么表達方式？本段有什么作用？
6、第⑨自然段中畫橫線的句子的含義是什么？
7、本文的記敘順序是：________________。
8、本文的敘事線索是：________________。
答案：
1、含苞待放
2、引出回憶（引起下文）
3、為下文寫荷葉作鋪墊，同時反襯荷葉的勇敢、慈憐的性格特點。
4、無私、勇敢、慈憐。為點明中心作鋪墊。
5、議論、抒情；點明并深化中心。
6、我心中的煩悶來了。
7、倒敘
8、紅蓮
《往事》閱讀理解答案 2
往事
父親的朋友送給我兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜。說是應了花瑞。”
半夜里聽見繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàn dàn，荷花的苞）的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會兒，窗外雷聲大作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對面屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那（甲）___________的荷葉上面，聚了些（乙）_______________的水珠。
我心中深深地受了感動。
母親呵！你是（丙）（ ），我是（�。� ）。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
1、解釋文中畫線點的字詞。
繁雜：____________________________________________________________
謝：______________________________________________________________
2、將下面A，B兩個詞語歸位到文中甲、乙兩處。
A、流轉無力 B、勇敢慈憐
甲：_____________ 乙：__________________
3、文中畫橫線的句子是比喻句，請根據上下文寫出其恰當的喻體，
這兩個喻體依次是：丙：__________ 丁：______________。
4、文中作者的.情緒經歷了怎樣的變化？試作簡要分析。
__________________________________________________________________________________
5、文中“心中的雨點”是比喻的說法，第4自然段中__________這個詞體現了它的本義。你還知道人們“心中的雨點”有哪些嗎？試舉三個例子。
____________________________________________________________________________________
6、本文的主題是______________________。（用四個字概括）
試題答案
1、（事情）多而且雜亂。
凋落
（意思對即可）
2、甲：B； 乙：A
3、荷葉 荷花
4、先是煩悶，不適意，這是因為雨聲繁雜，雷聲大作。后是感動，是因為看到荷葉勇敢地保護荷花，使“我”想到了母親。
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5、煩悶
傷心、憂愁、恐懼。 （答案不唯一）
6、母愛偉大
《往事》閱讀理解答案 3
閱讀下面課文選段，完成11—15題。（12分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙�！崩蠋熇收b著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
（選自《往事依依》）
小題1:請用簡潔的語言概括語段回憶的往事。（2分）
小題2:兩位國文老師的講課對作者產生了哪些影響？（用原文語句回答）（3分）
小題3:文中加點的“這種感情”具體指什么？（2分）
小題4:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。” 這句放在段尾有何作用？請說說你的理解。（2分）
小題5:.“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿情思的眼睛”。請用簡要的話語刻畫你的`一位小學老師的講課情態。（3分）
參考答案：
小題1:中學時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。（意思對即可）
小題1:①培養了我課外閱讀的興趣。②我對新文學更有興趣。③愛國情懷油然而生。
小題1:老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。
小題1:再次強調當年兩位老師講課情態在“我”腦海中留下的印象之深，對“我”的影響之深。
小題1:略
略
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