《蜜蜂》是豐子愷寫的散文，下面是小編整理的蜜蜂原文及閱讀答案，歡迎閱讀參考！
蜜蜂
豐子愷
①正在寫稿的時候，耳朵近旁覺得有嗡嗡之聲，間以得得之聲。因為文思正暢快，只管看著筆底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而嗡嗡，得得，也只管在我耳旁繼續作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時耳旁應有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。
�、诘鹊轿恼赂嬉欢温�，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這嗡嗡得得之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。
③我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時光，心中覺得有些抱歉。然而已經挨到現在，況且一時我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停一會兒，等到點著了香煙再說。
④我一邊點香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上得，得地撞兩下，然后沿著玻璃嗡嗡地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此嗡嗡得得，一直繼續到現在。
�、菸铱戳诉@模樣覺得非常可憐。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！
�、抟蛄嗽{咒玻璃，我又羨慕起物質文明未興時的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養蠶。每當蠶寶寶上山的時候，堂前裝紙窗以防風。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個碗來大的洞，當作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現在回想了使我何等憧憬?假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。
⑦我點著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。
�、嘤谑俏移鹕韥碚埻业娜藥兔�，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說，我們做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？
�、岷鋈婚T里走進一個人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。
（選自《豐子愷散文》，有刪改）
1．聯系上下文，說說你從第②段劃線的才字中讀出了什么。
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2．結合語境，品味第⑤段中劃線清楚地看見周密地攔阻的表達效果。
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3．細讀第⑥段，完成以下任務。
�。�1）假如你是文中的燕子，你穿洞時為什么把翼稍稍斂�。空埥Y合語境，描述當時的心理。
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（2）聯系上下文，說說本段畫線處的內容有什么作用。
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4．閱讀第⑦段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路很不容易的幾點原因。
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5．從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結構也完整，但在情感的表達上有什么不同？請說說你的看法。
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參考答案：
1．才字表明我在此之前一直專心于寫稿，沒空關注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達了我對自己只管工作，沒能及時為蜜蜂謀出路的歉疚之情。
2．劃線詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出我對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。
3．（1）我（燕了）這樣做就不會扯大紙窗上的洞，能讓主人防風，不會影響蠶寶寶上山，免得辜負主人對我的關愛。
�。�2）回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現那時人與生靈的溫情，反襯現代人對生靈的冷漠，表達作者對過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對現代物質文明弊端的批判。
4．一是蜜蜂不懂我的勸告；二是怕蜜蜂誤會我捉它放生的舉動；三是我不能憑一已之力開窗放蜜蜂出去。
5．畫線句寫出了我心中對蜜蜂命運的牽掛，更能體現我對生靈的愛惜、憐憫（愛護、關愛、同情等）。/從前文寫我一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交待救蜜蜂的無果而終和我對蜜蜂生死未卜的擔憂，暗含了我對人生錯失的缺撼和生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達效果。（意對即可）
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