在社會的各個領域，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編幫大家整理的李四光爺爺閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
李四光爺爺
一個星期天，李四光爺爺帶著女兒玲玲，來到郊外游玩。
春天的郊外美極了。柳條兒在微風中飄舞。麥苗在陽光下微笑。小鳥在嘰嘰喳喳唱歌。還有那滿山坡的鮮花，像給山岡鋪了一塊彩色的絨毯。
他們采了一會兒花，就玩起“捉迷藏”的游戲。當輪到玲玲藏時，她藏在一棵大樹后面等爸爸來找，可是，她等了好長時間，仍然不見爸爸來。她只好從大樹后面來找爸爸。玲玲找呀找，忽然看到爸爸正蹲在小溪邊，拿著放大鏡，在全神貫注地觀察石頭呢！玲玲望著爸爸，真不忍心打擾他。
1．認真閱讀第二自然段，回答：
（1）這個自然段的重點句是________________。
（2）這個自然段是從________________描寫春天的。
2．認真閱讀第三自然段回答：
下面三句話哪句話說出了這個自然段的主要內容，在后邊的（ ）里畫“√”。
（1）李四光爺爺和女兒玲玲玩“捉迷藏”的游戲。（ ）
（2）李四光爺爺專心觀察石頭。（ ）
（3）李四光爺爺專心觀察石頭，忘了和女兒玲玲捉迷藏。（ ）
閱讀答案：
答案：
解析：
1.（1）春天的郊外很美麗。
（2）柳條、麥苗、小鳥、鮮花來描寫春天的。
拓展：相關教案
一、設計思想
為宣傳“節約資源，保護環境”的基本國策，增強學生“節約資源、保護環境”意識，從小樹立科學的發展觀，進一步推進“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”活動的廣泛開展，號召學生向偉大的愛國主義者、卓越的科學家李四光學習，幫助他們學習和了解地球科學知識，更廣泛、深入地認識我國資源和生存環境的基本國情，從小培養對我國資源、環境的憂患意識和節約意識，激發廣大學生的愛國熱情和社會責任感。
二、活動目標：
1、情感與態度：通過對李四光人物的學習，激發學生愛祖國、愛家鄉、愛生活的思想情懷。
2、行為與習慣：培養學生學習愛國人物，尊重科學人物，珍惜今天的幸福，節約資源，保護環境。
3、知識與技能：通過圖片、影視錄像，認識家鄉的烈士。通過調查、編小報，培養學生的動手能力、社會調查能力。
4、過程與方法：通過“認識李四光”、“說李四光的故事”、“環保知識普及”的系列活動，指導學生學習李四光的美好品格。
三、活動重點：
通過圖片、影視錄像，認識李四光，了解他的事跡，培養基本的環保知識。
四、活動難點：
通過對李四光的學習，激發學生節約資源，保護環境，熱愛家鄉熱愛祖國的思想情懷。
編寫手抄報《李四光在我心中》《環保知識》，參加《普及國土資源及環保知識問卷》。
五、活動準備：
1、李四光圖片
2、搜集李四光的故事
六、活動時間：（1課時）
七、活動過程：
一、導入：
1.同學們，今天老師帶來一句名言，請同學們讀一讀。（出示名言）
“今天，我來了，一手拿著橄欖枝，一手拿著保衛橄欖枝的槍，不要讓橄欖枝從我手中滑落，請注意不要讓橄欖枝從我手中滑落。”---------阿拉法特
（自由讀，齊讀）
2.師述：這句名言是前巴解組織領導人阿拉法特說的，為了和平，為了捍衛人類的和平，人們在抗爭，中國人民也經歷了很長時間的抗戰，終于有了今天的和平幸福生活。
二、認識李四光
1.今天老師還帶來了一張照片，你認識他嗎？
2.歷史上，無數的愛國人士為了祖國，人民的幸福生活，同環境進行著不懈的斗爭。
3.簡介人物的生平。
（出示：自由讀，指名讀）
4.走近李四光，感受愛國情懷
（1）他為什么回國？
（2）他做了哪些貢獻？
小組討論
小組匯報討論結果
二、了解李四光的故事
師述：新中國的建立，需要許許多多像李四光的科學家，他們刻苦努力，為祖國嘔心瀝血。
1.導入：李四光形象令人敬佩，李四光的故事令人敬仰。
2.請竇笑宇同學講李四光的故事
現在讓我們一起傾聽吧。
3.說一說。
李四光爺爺給我們留下了深刻的印象，此時同學們心中一定有許多話想說，讓我們每人用一句話表達自己內心深處的感受。（播放歌曲《為了誰》）
三、暢談現在，節約資源，保護環境
1.寫寫活動感受。
2.參加《普及國土資源及環保知識問卷》。
3.積極編寫《環保知識》表達對英雄對烈士的緬懷和敬意的方式有許多種，
八、活動總結：
通過本次活動，學生對李四光有了深刻的印象，明白今天的幸福生活是需要我們珍惜的。教師要因勢利導，加強對學生進行節約資源，保護環境教育，激發他們珍惜這來之不易的幸福生活。懂得要努力學習，才會成為對祖國對人民對社會有用的人。為了家鄉的美好未來，我們必須不懈努力。
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