閱讀理解回答問題要圍繞“中心意思”作答，這也是歸納中心意思的意義所在。很多學生疑惑自己答的內容不少，為什么得不了分，主要原因就在沒有圍繞中心答題。每道答案都爭取做到與中心意思有關。
湮沒在歲月中的讀書時光
顧曉蕊
踏上海島，世界更安靜了。沿著石子鋪成的小路往前走，看到爬墻虎掩映著的綠房子，房前有一大片花圃，這就是我成長的故園。那一年我13歲，坐在花間的小石凳上，捧著一本《紅樓夢》，從午后讀到黃昏。
記不清是從何時起，到了周末，我坐在園子里，享受靜靜流淌的閱讀時光。
園中讀的自然是閑書，好在母親從不認為閑書是“無用的書”。母親年輕時家里窮，沒上過幾年學，這成了她的一樁憾事，也因此認為讀書是第一等好事。每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍若看到希望。
那個年代，課外書不多，偶爾買回一本，我便視作珍寶。這本《紅樓夢》是我一個好朋友父親從外地買回來的，看到它我眼前猛地一亮，跟好朋友商量了許久，她才勉強答應借給我看一周。
我正看得起勁，聽見母親隔窗喊道：“該吃飯了。”我站起身舒展舒展腰，遠遠地看到我的好朋友朝我家過來，趕緊把拿著書的手背到身后。
“說好的，我來取書了。”她走到我跟前并硬聲說道，果然是來催我還書的。
我剛想開口說話，喉嚨里像伸出一只手，把到嘴邊的話摁了回去。沉默片刻后，我突然結結巴巴地說：“書……不小心丟了。”她呆住了，臉上露出比哭還要難看的神情。
“當心蜜蜂。”慌亂中我隨手一指，她扭身看去，我趁機把書藏在花葉間。隨即跑上前去，把她拖進屋，我拿出一堆零食，說：“送給你，算我向你道歉。”
哄走了她，我正暗自得意，身后傳來一聲低吼：“把書拿出來。”母親的目光緊緊盯著我。
“竊書不為偷。”我為自己辯駁。
母親瞪大眼睛喝道：“讀書的目的，是為了學會做人，你怎么連這都不懂呢?”第一次見母親生這么大的氣，我很羞愧，將頭低了下去。
我把書還給了好朋友，后來搬家的時候，她又送給我留作紀念，我一直珍藏至今，這本《紅樓夢》開啟了我的閱讀之門。
上高中的時候，離家很遠，我只好住校。繁重的學習之余，讓我喘不過氣來。但我還是抽空閱讀，尤其愛讀詩歌。每一首小詩，都如清晨的露珠般清澈美好，滴落在我的心間，讓煩躁的心變得很寧靜。
上班以后，變得很忙碌，但在空閑時，我尤愛讀散文，那忙碌的生活似乎也放慢了腳步。除了讀書，我還嘗試寫作。最初的幾年間，稿件采用的少，被退回的居多。多麗絲·萊辛的話提醒了我：作家不會出自沒有書的房子里。
我淘來很多新書，塞滿兩個書柜。隨后的很多年間，一杯茶一卷書，伴我度過寧靜的孤獨時光。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”倘若哪天沒讀書，我便會覺得心里空落落的，好似白活了一天。
夜深人靜，再次提起筆，心里多了份坦然。那些順著筆尖淌出的文字，灑落在紙頁間，我懷著忐忑不安的心，將稿子一篇篇寄出。意外的是，投出的稿件相繼發表了。
又是一個晚上，月光透過窗欞，灑入書房。我坐在桌前，捧起一本書，開啟心靈的旅行。從青澀到成熟，讀書讓我經歷一次次的蛻變。那些細碎的讀書時光，彌漫在心靈深處，寂靜生香。
(選自《知識窗》2014年12期，有刪改)
17.閱讀全文，完成表格內容。(2分)
讀書讀書的意義
13歲時讀《紅樓夢》開啟了我的閱讀之門
高中時讀詩歌 (1)
上班后讀散文 (2)
上班后讀淘來的書伴我度過寧靜的孤獨時光
18.結合具體內容，按要求答題。(4分)
(1)文中多次出現的自然環境有何相同特點和作用?(2分)
(2)文中兩處寫到母親的“目光”，試揣摩母親當時的心理有何不同。(2分)
A.每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍若看到希望。
B.母親的目光緊緊盯著我。
19.如果把“母親瞪大眼睛喝道：‘讀書的目的，是為了學會做人，你怎么連這都不懂呢?’”改為“母親喝道：‘快把書還回去!’”好不好?為什么?(3分)
20.閱讀下面材料，完成題目。(4分)
“《朱澤培·加里波第》”，冬妮亞隨即糾正他。她接著問：“您喜歡這部書嗎?”
“非常喜歡。我已經看完六十八本了。每次領到工錢，我就買五本。加里波第可真了不起!”他贊賞地說,“那才是個英雄呢!我真佩服他。他同敵人打過多少仗，每回都打勝仗。所有的國家他都到過。唉!要是他現在還活著，我一定去投奔他。他把手藝人都組織起來，他總是為窮人奮斗。”
(1)材料選自名著《 》，材料中的“我”是 (填寫人名)。(2分)
(2)閱讀這則材料，結合上文內容，說說你對讀書的認識。(2分)
《湮沒在歲月中的讀書時光》閱讀答案
17.(2分)(1)讓煩躁的心變得很寧靜(2)讓忙碌的生活放慢了腳步(每空1分)
18.(4分)(1)(2分)安靜 渲染了一種安靜的讀書氛圍;強調了安靜的環境對讀書的作用;烘托了我讀書時安靜狀態。(特點、作用各1分)(2)(2分)A處母親的心理：欣慰、滿足;B處母親的心理：生氣、責備。(言之成理即可)
19.(3分)不好。原句運用了神態描寫和問句形式突出強調了母親的生氣和責備;原句委婉但更具力量，強調了讀書的重要性;引起作者關于讀書的思考。(每點1分)
20.(4分)(1)(2分)鋼鐵是怎樣煉成的 保爾(或“保爾·柯察金”)(每空1分)(2)(2分)讀書能改變一個人。(或“讀書可以帶給我們精神力量”，言之成理即可)
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