下面是由YJBYS文學網小編為大家整理的《詩詞韻里讀春天》閱讀答案，供大家參考，希望對大家的學習能有所幫助。
詩詞韻里讀春天
�、龠@個早春的寒氣太重，企盼中卻未見隨風搖曳的柳絲兒含青吐綠，未見草長鶯飛的影子裁出春天的新裝，2006年的春天啊，在望穿秋水的企盼中柵柵來遲……
②寒風陣陣中，終究還是按捺不住內心里對春天的呼喚，于是翻開了書頁急急尋找，二月里的春色便在蒹葭蒼蒼的《詩經》里，在唐詩宋詞的韻腳里，在尋尋覓覓的眸子里閃亮起來。(A)
�、�“春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采繁祁祁。”在這個窗外依然寒氣濃重的下午，當目光定格在書頁中這16字之上的時候，春的氣息早已先于我的感覺透過泛黃的的紙頁，繚繞著清清草香撲面而來。春日返，草木盛，鶯鳴枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香輕輕拂面，春天就在這樣一種古典的情懷中鋪展、蕩漾開來……原來，在千年之前，早有這首出自《詩經·小雅·出車》的小詩，已將春天的意境渲染得如此婉約而動人。
�、�“暖雨睛風初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動。”生于亂世中的才女李清照的一首《蝶戀花》讀來更令人怦然心動。暖陽融融.睛風縷縷.冰消雪融，沉睡了一冬的思緒，終于在含情柳眼婉約梅腮中飛揚起來。(B)“風乍起，吹皺一池春水”，那吹皺的，豈止是水呢，也是滿池波動的心思啊!一句“春心動”，不知撩動了多少閨中少女細細密密如柳絲兒般纏繞心頭的心事。
⑤追隨著女詞人的足跡，來到她《減字木蘭花》的賣花擔上，尋找另一種春天的風情。但見得“賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕”。一擔春花，淚染輕勻，如紅霞萬朵，晨露猶帶，此時眼前之花已非花，乃是詞人一種心情的寫照。讀著讀著，仿佛叫人看到了千年之前的那樣一個清晨，忽聞得賣花人吆喝聲的易安，笑微微翩翩然從屋內閃出，精挑細選出一支沾滿朝露的鮮花來，對著菱花銅鏡流連顧盼看欲簪還休：生怕花艷壓人妝，又想人面嬌勝花，于是躊躇復躊躇的心情便在這一擔花中次第開放……
�、揞I略過易安的水樣柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男兒眼中的春天——“林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長”。杜甫一直被冠名且被公認為現實主義詩人，其實他亦有被人所忽視的柔腸婉轉的一面。就憑他《曲江對雨》里的這一句，那別樣的春色就足夠讓我們在其間盡情倘佯了。試想，在一個微雨迷蒙如煙縹緲的春日里，雨落花濕，猶似胭脂著水，佇立于綠水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飄搖，河畔翠帶牽風，細細品味著春天的大自然贈予的這份厚禮者，又該是何等的愜意與暢然!
�、叽禾鞆摹对娊洝贩狐S的紙頁中舞過，，春天在杜工部的筆下搖曳，春天是如此多姿多彩。
⑧沉浸在詩詞韻里，張開心靈的眼睛。讀春，你還會發現，春天的情懷又何止一種呢?萬千的傷春之緒與惜春之情，尤其是面對桃紅謝了晚春匆匆將逝之際，更有無數文人墨客難遣的情懷寄于其中。“午睡漸多濃似酒，韶華已入東君手。”“匆匆春又歸去，惜春長怕花開早，何況落紅無數。”“南園桃李花落盡，春風寂寞搖空枝。”那是無盡的落寞失意與無人能解只可意會的一種感傷在詩句間流淌啊。只是在這個寒意仍濃，花事還早，春色尚不足的初春時節，也許是不宜搬出來傷懷的。
�、崛吕锏囊惶煳揖瓦@樣在詩詞韻里靜靜地讀著春天，時有暗香盈袖，清氣氤氳，滿懷的芬芳如輕煙般輕繞在衣襟。想象著從中采擷了一朵帶露輕顫的花兒，放在了案前的花瓶里，但聽得有微微花語在耳畔輕輕響起：在還有花堪折的歲月里啊，且買得一枝春欲放……
《詩詞韻里讀春天》閱讀題：
1.作者在詩詞韻里讀春天，讀出了哪些春天的情懷?(2分)
2.第⑥段畫線句在結構上的作用是,為第⑦段橫線處補寫一句話(4分)
3.本文語言富于表現力，從本文第②④段畫線句中任選一句作簡要賞析。(3分)
我選()句，
4.“在還有花堪折的歲月里啊，且買得一枝春欲放”這句話的含義是什么?(2分)
5.本文作者在詩詞里讀春天的閱讀經驗，給了你怎樣的啟示?(4分)
《詩詞韻里讀春天》參考答案：
1.答案：春天婉約動人的意境，春天的感傷或“傷春之緒與惜春之情”。
評分：答出一點得1分，共2分。
2.答案：承上啟下或過渡春天從易安的唇邊滑落(或：春天在李清照的思緒中飛揚，春天在李清照的詞中走過等)(意合即可)
評分：答對第一問2分，第二問2分，共4分。
3.答案示例：A句運用排比總領全文，引起下文。“尋尋覓覓”寫出“我”對春天的渴望，“閃亮”寫出了詩詞里春天的活力，讓人感到春意撲面而來。B句運用了擬人的手法寫出了春的情致，隨著春天的到來，人的情感也更加豐富，思緒在春風里飛翔，盡顯春的嫵媚。
評分：能答出句子所用修辭手法得1分，賞析2分，共3分。
4.答案：圍繞“珍惜春天”、“珍惜人生的種種美好”來談即可。示例：在可以盡情揮灑青春的歲月里，要懂得珍惜，留下一段美好的回憶，可以在往后的日子里作為曾經青春的憑證。
評分：答對得2分。
5.答案：圍繞用心閱讀、體驗閱讀、結合時代閱讀談均可。示例：在閱讀時要用心體會，感知作者心情，做到“人文合一”。
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