段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，在做閱讀題時，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
山中訪友
①走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷[1]。早晨，好清爽!我決計不騎車，不邀游伴，就帶著這滿懷[2]的好心情，獨自去訪問我的那些山中好友。
②那座古橋，是我拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水里已經站了好幾百年。你曾把無數人馬渡過彼岸，把滾滾流水送向遠方。你俯視波光明滅，泡沫聚散。歲月一去不返，惟有你堅持著從不改變姿式。從你(1)______(布、綴、長)滿蒼苔的石身上，我看到了一個古老而堅韌的靈魂。
③過了古橋，我走進一片樹林。樹林向我打著清脆的手勢，枝間有小鳥喚我的名字，葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹上。以樹的眼光看周圍的樹，我發覺我也變成一株樹了。腳下長出根須，頭發變成樹冠，我揮動樹枝似的手臂，讓靈魂變成汁液，在我身體的年輪里旋轉，結成樹籽又被鳥兒銜向遠方。
④呵，你好，山泉姐姐!你捧出一面明鏡，是要讓我照照自己的渾濁嗎?你好，溪流妹妹!吟一首輕快的小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，白云嫂子!你潔白的身姿飄曳，使憔悴的天空返老還童。你好，瀑布大哥!你天生(2)_______(雄偉、雄壯、雄渾)的男高音，從遙遠的古代唱到而今。你好呀，懸崖爺爺，高高的額頭，刻著玄奧的智慧;深深的峽谷，(3)______ (蘊涵、包含、顯現)無盡的神秘。抬頭望著你，我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來一卷卷天書，可是供你翻閱?喂，你們，云雀小弟，唧唧喳喳說些什么呢?我知道你們都是純潔少年，怕是在談論一路飛行所見的好風景?
⑤撿起一塊卵石，輕輕敲擊，我傾聽遠古火山爆發傳來的聲音;接住一片落葉，細數葉脈，我猜測它神秘的掌紋，在它走向泥土的途中，我虔誠地獻上我給它的注目禮;采來一朵小花，我把它插上我的頭發，在這無人的山谷我要做一女性。
⑥忽然下起了雷陣雨，我趕緊奔向一株老柏，慈祥的柏樹撐起了傘。滿世界都是雨，惟有我站立的地方沒有;我看黑云壓頂，閃電飛馳。我突然發現有許多螞蟻，它們也在樹下避雨。啊，螞蟻，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。
⑦雨過天晴，一彎虹橋形成了，兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡單，只需要一陣雨的工夫?真想踏上那座橋，一步登上天國。又一想我上虹橋去看什么呢?還不是看虹橋下的好山好水好風景?那么，我就站在這虹橋下，豈不既看了天國又看了人間?虹橋好像知道我的心事，只一會兒，便悄悄不見了。
⑧幽谷里傳來幾聲犬吠，云嶺上(4)_____(飛、掠、沖)過一群歸鳥。我輕輕揮手，作別山中眾朋友，趁一路月色，帶回滿懷的好心情……
1.結合語境解釋第①段中加粗出的兩個“滿懷”的含義。
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2.文中四處橫線上應填入的詞語依次是_____、_____、_____、_____。
3.第②段中用“德高望重”描寫古橋，請你結合這一段的描寫，從兩個方面概括出古橋使作者崇敬的精神。
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4.下列各項對這篇短文理解不正確的一項是( )
A.第③段中寫“我也變成一株樹了”，是為了表現作者對樹的親近感。
B.第⑤段中一連串的動作，表現了作者訪問了山中的朋友后心情變得純潔天真。
C.第⑥段寫躲雨，其作用是為了表現在復雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。
D.第⑦段中的“真想踏上那座橋，一步登上天國”表現了作者的消極思想。
5.用“|”給這篇短文劃分層次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
6.訪問了山中的朋友后，作者回家時為什么說帶回了滿懷的好心情，好記憶呢?
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7.讀了這篇短文，你心中涌動著怎樣的一種情緒?
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8.從這篇文章的行文思路看，全文可以分為三個層次。試劃分出這三個層次，寫出每層的內容要點。
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9.作者“帶著滿懷的好心情”去訪山里的朋友們。讀了這篇文章，請你描繪一下“好心情”是怎樣的心情？
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10.這篇文章，想象豐富，語言優美，充滿詩情畫意。按要求分析下列語句。
⑴走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷。說說“撞”字的表達效果。
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⑵“有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。”這兩個句子寫得很美，談出這兩個句子一兩點美的表現，從哪個角度談都可以。
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11.根據你的理解，說說作者借寫“山中訪友”表達了怎樣的愿望。
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閱讀答案
1.(1)人體的前胸部分。(2)人的心中，心情。
2.(1)綴(2)雄渾(3)蘊涵(4)掠
3.(1)永不改變的持久性。(2)擔當重任的責任心。
4.D
5.①|②③④⑤⑥⑦|⑧
6.作者用擬人和排比的手法寫了山中所見所聞的景物，懷念著童心和美好的事物，把凡塵的一切都想的那么美好。以境襯情。素以說滿懷好心情好記憶。
7.不再為生活或是學習的一些瑣事所羈絆，自己融入了自然之中返璞歸真。
8.第一層（1段—2段）：去山中訪友。
第二層（3段—7段）：在山中訪友。
第三層（8段）告別山中眾朋友。
分析：這篇散文得題目是《山中訪友》，其中“訪”是解題的關鍵，考生應該由“訪”入手，按時間的推進劃分層次；題干要求“可以分為三個層次”，在降低題目難度的同時，也給了考生清晰的提示。
9.對大自然的熱愛；或對大自然中萬物的熱愛；或對大自然中萬物的理解與尊重；或想與大自然融為一體的激情……（只要結合本文對好心情做出描繪即可，重點出現在第二段。）
10.⑴寫出興奮、急切的心情。（言之成理即可）
⑵（談的有道理即可，要求學生品味作品中富于表現力的語言。）
11.希望人們能熱愛大自然，善待大自然，與大自然和諧相處……（文章主旨）
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