做閱讀題時，有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
天外財富
⑴雨，從天外飄來。
⑵我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發現路邊樹下站著個十一二歲的小姑娘，正淋著雨水。
⑶“快進來!”我揚了一下傘，向她喊道。
⑷女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。
⑸“你是往前走嗎?”我問她。“嗯，哪兒都行”她隨口而答。
⑹“去做什么?”“找一個人，不，不找了，已經找到了。”女孩聲音滿含欣慰。
⑺“他在哪兒?”“就是你。”她揚頭告訴我。
⑻“找我嗎?”我笑笑，覺得小姑娘很有意思。
⑼“我得了一筆財富，”她說，“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人。”
⑽“看來，這個人就是我嘍?”我試探著問。
⑾“是的，所以我要把這筆財富給你。”她把手伸進了口袋。
⑿我不覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問：“真是天外飛來的財富!你要給我多少?一塊錢還是兩塊錢?”“不，是十萬!”
⒀“十萬?你帶在身上?”
⒁“對，帶在身上。”女孩不慌不忙，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢。遞到我手里。這是一張畫滿誰猜得硬紙片，上面寫著十萬元。這是小姑娘自己做的“鈔票”。
⒂我大笑起來：“哈哈，這是天外財富!謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進了口袋。
⒃“你失望了吧?——可你沒讓我失望。”女孩的聲音很清晰，也很興奮。
⒄“我讀到一篇小說——一個女孩得到一筆財富，她要找一個在雨天讓她共傘的人，把錢給他。第二天，她就去了。”
⒅“找到了嗎?”“第二天沒下雨。”
⒆“后來呢?”“后來下雨了，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨，后來她哭著把錢塞進樹洞里。”
⒇“這真悲慘。”“可我不信。我覺得不會這么壞，我非要自己試一試。”
(21)“所以，你就試了?”我問。“對，而且我沒失望!”我看了她一眼，那是一雙渴求而感動的眼睛。
(22)雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。
(23)“你沒想過會失望?”我問。“想過，可我還是沒失望。”她的手更緊地挽住我的胳膊，
。
(24)“只是我沒有財富。”女孩歉意地說。
(25)“不，我們都得到了財富。”
(26)來到一個車站，我把女孩送上了車。她透過緩緩移動的車窗，大聲說道：“我懂，不是錢，是財富，對嗎?”從她的語氣中，我真切地感受到她內心的感動。
(27)我整整雨傘，繼續向前。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心;
絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……
(28)我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”!
(作者北原，有改動)
小題1:請從小女孩的角度梳理文章內容，填寫下表。(4分)
地點
情節
心情
路邊樹下
找到共傘的人
①
小街路上
②
興奮
③
與“我”告別
④
小題2:文章第自然段畫線的句子運用了什么修辭手法?請簡要分析其表達效果。(4分)
細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心;絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……
小題3:文章第(28)自然段中的“財富”比喻什么?請結合全文，聯系社會實際，談談你對文章最后一段的理解和感悟。(6分)
閱讀答案
小題1:欣慰 給“我”財富 一個車站 感動
小題2:運用了比喻和擬人的修辭手法，把細雨比作暖流，將細雨擬人化，生動形象地展現細雨的柔和.溫暖，表現了小女孩帶給我的感動，以及我對小女孩的喜愛。
小題3:“財富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關愛.信任;理解：點明文章主旨，在日常生活中，人們日趨冷漠，我們需要更多的人與人之間的關愛.信任和理解;感悟：作為中學生的我們，應該在別人需要時，積極伸出援手，并帶領身邊的人都擁有“財富”。(結合具體事例)
小題1:
試題分析：學生整體感知文本內容，了解散文的組材線索，根據故事情節的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節和人物的情感變化相一致，這里學生能圍繞情節的變化，梳理小女孩由感到欣慰到最終的感動的心情變化。學生表述合理即可。
小題2:試題分析：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻.擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。這里運用了比喻和擬人的修辭手法，把細雨比作暖流，將細雨擬人化，生動形象地展現細雨的柔和.溫暖，表現了小女孩帶給我的感動，以及我對小女孩的喜愛。
小題3:試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。這里還要求學生能聯系社會.生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發個性化的有創意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯系生活實際，扣原文主題進行小結。
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