無論是在學習還是在工作中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案，歡迎大家分享。
《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案 1
1、在甲乙兩文中分別選擇適當的形容詞、動詞填在橫線上(填序號)
【甲文】 A.肥碩 B.肥胖 C.輕捷 D.輕快 E.短短 F.長長 G.蓮房 H.肥大 J.擁腫
【乙文】a掃開;b打掃;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牽;j撒;k投;i系;m捆
2、在甲段文字中，作者用了“不必說……也不必說……單是……就……”這樣一組關聯語句，其用意是什么?你能用上面的句式造一個意義完整的句子嗎?
3、在甲段文字中，作者用歡快的語言追憶了在百草園的趣事，你能用簡潔的語言把他們概述一下嗎?
4、在乙段文字中，開頭為什么先強調“冬天的百草園比較的無味?”
5、甲乙兩段文字都是寫百草園，體現百草園的什么特點?表現了作者什么思想感情?
《從百草園到三味書屋》閱讀答案：
1、B,C,E,G,J
2、將整體的景物略寫，而祥寫局部景物，通過整體和局部相結合，重點突出局部景物的方法寫出百草園景色的豐富多樣，點明百草園是我的樂園的中心。不必說那些怪模怪樣的.英語單詞，也不必說那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無窮的煩惱。
3、百草園中有多種多樣的生物帶給“我”無窮的趣味。
4、采用了欲揚先抑的手法，為了突出捕鳥帶來的樂趣。
5、有美景，有趣事。體現了作者對于百草園的熱愛。
《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案 2
回答下列問題，理解第七自然段寫了什么?
1.“冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。”“比較的無味”是無味嗎?“可”字有什么用處?去掉它行嗎?這句話的主要意思是什么?(用自己的話說)
2.“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。”這句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個詞，說說這句寫了什么?
3.“薄薄的雪，是不行的：總須……養不過夜的。”這三句寫捕鳥的`過程，都有哪些記敘的要素?找出來。其中第2句用了多少動詞寫人的動作?有什么好處?如果將第2句改成：“在沒有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥。”好嗎?
4.此段各句間有什么關系?
5.總結一下這段話寫了什么?
答案
1.“比較的無味”不是無味，是和熱天的百草園比，差一點。“可”字強調了感嘆的語氣，用在句中表示了對雪天百草園的喜愛。去掉它語氣平淡，感情也就一般了。這句話寫了雪天的百草園是有趣味的。
2.這句話寫出了兒童的心理：要么讓人鑒賞，要么自己玩得開心。在百草園捕鳥就能使心理得到滿足。
3.寫了時間(“雪蓋了地面一兩天”)、地點(“雪地上”)、事情(開始，掃開一塊雪，發展，支篩、撒秕谷、系長繩、拉繩子;結果，罩住了鳥。)三個要素。其中第2句用了“掃、露、用、支、撒、系、牽、看、拉、罩“10個動詞，按時間順序描寫了人的動作。捕鳥過程具體細致，顯示了捕鳥人技術靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒有這個效果了。
4.第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥更好玩。第3、4、5句寫捕鳥的過程和結果。這三句是承接第2句的。
5.這一段話寫冬天在百草園捕鳥是很有趣味的。
《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案 3
閱讀下列課內現代文語段，完成13-17題。（15分）
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
人都到哪里去了！
人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
讀書！
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齒缺曰狗竇大開的，有念上九潛龍勿用的，有念厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
13.以上文字主要寫了玩耍和________ 兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______ 和_______ 。（3分）
14.下面四項中，最能表現先生嚴而不厲性格的是（ ）（3分）
A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：人都到那里去了！
B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。
C.普通總不過瞪幾眼，大聲道：讀書！
D.讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
15.有人對低下去，靜下去這六個字，加了圓點，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是（ ）（3分）
A.不寫成靜下去，低下去而寫成低下去，靜下去，這樣記敘合理，符合聲音的.變化實際。
B.不寫成低了，靜了，而寫成低下去，靜下去，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。
C.不寫成不明顯，聽不清，而寫成低下去，靜下去，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。
D.不寫成放小，變靜，而寫成低下去，靜下去，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為（ ）（3分）
A.學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B.學生讀得快，先生讀得慢。
C.學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D、學生沒讀懂，先生讀得懂。
17.下面說法錯誤的一項是（ ）（3分）
A.上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。
B.字里行間，表現了對封建教育的不滿。
C.我疑心這是極好的文章，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。
D.段末拗字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。
參考答案：
13.讀書 靜悄悄 人聲鼎沸（或放開喉嚨）
14. B
15. A
16. D
17. C
- 相關推薦
【《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案】相關文章：
閱讀答案從百草園到三味書屋10-27
魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案09-14
關于魯迅《從百草園到三味書屋》原文閱讀06-28
《從百草園到三味書屋》魯迅04-17
魯迅《從百草園到三味書屋》04-07
魯迅散文《從百草園到三味書屋》03-23
魯迅《從百草園到三味書屋》簡介04-17
《從百草園到三味書屋》作者(魯迅)介紹04-17
魯迅《從百草園到三味書屋》名篇名句07-15