《生命的訊息》是席慕容的一篇散文。下面我們為大家帶來了《生命的訊息》閱讀答案，希望能夠幫到大家。
生命的訊息
席慕蓉
①讀小學的時候，學校旁邊有一大片坡地，放學之后我仍然喜歡在山坡上逗留，處身在那些和善與靜默的植物之間，幼小的心似乎可以完全放松下來了。
②我做一些很無聊很無意義的事，但是自己卻覺得非常歡喜，尤其喜歡的事就是和含羞草之間的交談。
③那真是每次都讓我興奮的經驗!每當我在草叢里發現一棵含羞草的時候，小小六七歲的我就會蹲下來，屏息靜氣地開始我與它之間的對話——開始一個生命與另一個生命之間訊息的傳遞。
④只要輕輕用指尖觸碰它的葉尖，向它說：
⑤“喂!我在這兒，你知道嗎”
⑥它就會馬上顫抖地合起了整串的葉片，輕輕地回答我：
⑦“我知道，是你，你來了!”
⑧在暖和的草坡上，含羞草一直是我童年最敏感最真誠的伙伴，而小小的我也因此相信，植物雖然靜默，卻也能向整個世界表示它的意見，也能用種種的方法讓另外的生命了解它內里的意思，了解它內里的那一顆心。
⑨我從來沒有懷疑過這件事。
⑩前幾年，家住在石門鄉下的時候，種下的一棵蓮霧樹開始結果了，成績不太好，整棵樹只有疏疏落落的幾串果子。住在附近的一位太太過來告訴我：
11“你最好在冬天的時候用柴刀在樹干低處砍上幾刀，然后再在樹根附近撒上幾把鹽，包你明年花一定開得多，果一定結得好!”
12“為什么呢這有什么道理呢”我問她。
13她向我笑了一笑：“我也不知道是什么道理，可是我以前看別人是這樣做的，每次都很靈。”
14為了向我證明這個偏方的靈驗，冬天來的時候，我的鄰居帶著一把柴刀來了，當然，我也趕快拿了廚房的鹽罐子跟著到了蓮霧樹下。
15第二年春天花真的開了滿樹，結果子的時候看起來更是令人吃驚。我每次遇見她都要向她道謝，感謝她給我們的偏方，讓我們有了豐碩的收獲。
16但是疑問還是在那里，我終于跑去問了一位學植物的朋友，想知道在這樣的現象后面有沒有科學的依據，想不到他竟然微笑點頭，說是可能的。他說：
17“植物對周遭的世界其實有一種敏銳的反應，你們用刀斧和鹽對待它的時候，它知道這是一種傷害，一種危機，而用來對抗這種危機的植物本能就是拼命地開花，拼命地結果。也就是在察覺到生存受到了威脅的時候，它就會用自己的一切力量來把這生命綿延傳遞下去。”
18我記得他那天是站在下午的陽光里，微笑著一字一句地把這個答案告訴了我，而我心中卻在霎時翻騰了起來。真想不到這一場用刀用鹽又砍又撒像鬧劇一樣的行為后面，竟然有著那樣嚴肅和悲壯的反應。
19回到我的院落之后，站在果實累累的蓮霧樹下，我滿懷歉意地端詳它。
20對我來說，這滿樹的果子只不過是一場可有可無的豐收而已，但是對于這一棵站立在土地上的生命，它所經歷的這整個冬季與夏季，是一種怎樣巨大的驚恐和掙扎呢
21我其實沒有權利這樣對待它們。
22同樣是在這個地球上生長的生命，我們真的沒有權利這樣對待它們。
23而我們卻隨時隨地都在隨意這樣做。
24在這個島上，在城市里，在鄉間，在許多許多的角落里，我們常常會看見這些被人任意損毀的殘缺的生命。
25雖然殘缺，雖然無聲，卻絕不是靜默的，在那些被損毀了的肢體上，就在那些傷口旁，新生的嫩葉正在努力設法讓我們明白：
26 “我是一株努力想要活下去的生命，請給我活下去的機會與權利好嗎”
27而讓這樣一株熱烈的生命存活下去對我們有什么不好
28對我們究竟有什么不好
(選文有刪改)
《生命的訊息》閱讀答案
15.閱讀全文，完成下面表格。說說文章具體描寫的兩種“生命”以何種方式向人們傳達了什么“訊息”。(4分)
16.聽到朋友的回答，“我”心中為什么“霎時翻騰了起來”?(2分)
“我”為真相而吃驚，因自己對樹的傷害而愧疚，對樹的反應心生敬畏。
17.賞析20段中畫橫線句子的表達效果。(3分)
運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”的殘害給蓮霧樹帶來的痛苦之深重，表達了作者得知真相后的自省與愧疚。
18.談談文章結尾27、28段畫波浪線句子的作用。(4分)
(內容上)連用兩個反問句，更加突出地強調了“讓一株熱烈的生命存活下去對我們人類并無不好”，從而深化了文章主題——敬畏和善待任何生命。(結構上)收束全文，引人深思。
19.作者認為“同樣是在這個地球上生長的生命，我們真的沒有權利這樣對待它們”。你是否贊同這種說法?請聯系生活實際簡述理由。(3分)
提示：開放性試題，答案不唯一，在情感態度及價值觀上有正確的取舍，言之成理即可。
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