文天祥《過(guò)零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-04 文天祥

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握本文的關(guān)于作者，作品的文學(xué)知識(shí)。背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　過(guò)程和方法目標(biāo)：閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、熟讀并背誦詩(shī)作。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將勸他寫(xiě)信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。

　　三、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景

　　1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

　　四、學(xué)生聽(tīng)讀范讀錄音，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。

　　五、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x提示。

　　六、學(xué)生嘗試有感情地朗讀詩(shī)文，感知詩(shī)文主要內(nèi)容。

　　七、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對(duì)其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　八、學(xué)生齊讀詩(shī)作，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知。

　　九組織學(xué)生結(jié)合課本注釋，逐句閱讀理解詩(shī)作，引導(dǎo)、幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的大意。

　　1、首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷?

　　明確：一是讀經(jīng)書(shū)入仕途(狀元出身);二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。

　　參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書(shū)，并通過(guò)考試才進(jìn)入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過(guò)了四個(gè)年頭。

　　2、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么?

　　明確：“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

　　參考譯文：祖國(guó)的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣;自己的一生動(dòng)蕩不安，象被風(fēng)吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。