在日常學習和工作生活中，我們都不可避免地會接觸到練習題，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！那么你知道什么樣的習題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的韋應物《賦得暮雨送李胄》閱讀練習及答案，希望對大家有所幫助。
韋應物《賦得暮雨送李胄》閱讀練習及答案 1
賦得暮雨送李胄
韋應物
楚江微雨里，建業暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。
相送情無限，沾襟比散絲。
注：古人有“密雨如散絲”的詩句。
8.對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A.首聯兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。
B.二、三兩聯描寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的'樹卻顯得十分滋潤。
C.尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。
D.全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨，這樣更增強了詩的形象性和表達力。
9.這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是（ ）
A.此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。
B.蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。
C.聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應稀。
D.滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅鞮。
試題答案：
8.C 9.B
韋應物《賦得暮雨送李胄》閱讀練習及答案 2
韋應物
楚江微雨里，建業暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。
相送情無限，沾襟比散絲。
閱讀題一
8.請簡要分析首聯的作用。(5分)
9.本詩的頷聯與頸聯寫景富有特色，請加以分析。(6分)
參考答案
8.首聯“楚江微雨里，建業暮鐘時”，起句點“雨”，次句點“暮”，直切詩題中的“暮雨”二字。(1分)以楚江點“雨”，表明詩人正佇立江邊，這就暗切了題中的“送”字。(1分)“微雨里”的“里”字，既顯示了雨絲纏身之狀，又描繪了一個細雨籠罩的壓抑場面。(1分)這一聯，淡淡幾筆，便把詩人臨江送別的形象勾勒了出來，同時，為二、三聯畫面的出現，涂上一層灰暗的底色。(2分)
9.細雨濕帆，帆濕而重;飛鳥入雨，振翅不速。雖是寫景，但“遲”、“重”二字用意精深。下面的.“深”和“遠”又著意渲染了一種迷蒙暗淡的景色。四句詩，形成了一幅富有情意的畫面。(2分)從景物狀態看，有動，有靜;動中有靜，靜中有動：帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來;海門、浦樹為靜，但海門似有波濤奔流，浦樹可見水霧繚繞，這又顯出相對的動來。(2分)從畫面設置看，帆行江上，鳥飛空中，顯其廣闊;海門深，浦樹遠，顯其邃邈。整個畫面富有立體感，而且無不籠罩在煙雨薄暮之中，無不染上離愁別緒。(2分)(本題注意三個點：一是景情關系;二是動靜結合手法;三是表達效果)
閱讀訓練二
(1)前兩聯描寫了哪些景物?有什么作用?(4分)
(2)請簡要賞析“沾襟比散絲”這句詩的妙處。(4分)
參考答案：
13.(1)前兩聯描寫了楚江的微雨、建業的暮鐘、濕重的船帆、遲飛的歸鳥等景物。(2分，意思對即可)這些景物描繪了細雨籠罩的情景，營造了朦朧沉重的氛圍，寓情于景，表現了惜別的沉重心情。(2分，意思對即可)
(2)這一句用了比喻的手法，(1分)將離別的淚水比作“散絲(雨絲)”。(1分)把沾襟的淚水與散絲般的密雨交融在一起，生動形象地表達了朋友之間深深的情誼和依依不舍的離別之情。(2分，意思對即可)
韋應物《賦得暮雨送李胄》閱讀練習及答案
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