一、介紹作者，導(dǎo)入新課
1、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。
2、課前老師要求你們收集資料，請收集了資料的同學(xué)請拿出來，誰能給我們介紹一下作者，并說明資料的來源。
3、師：孩子們都很會學(xué)習(xí)。李白寫詩近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么?
4、(CAI出示廬山瀑布)讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
5、你感覺怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)
二、初讀課文
1、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽。
2、(CAI出示課文要求)孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩意思有好處。
3、請你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。
4、我想聽聽你們讀得怎樣?他讀準(zhǔn)字音了嗎?
5、請大家一齊讀一遍。
三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問難
1、初讀了課文，接下來我們要精讀課文，怎讀呢?
2、請你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來，也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)在請你們說說看，你們讀懂了哪兒?
4、還有哪兒不懂的?
5、請大家齊讀古詩，邊讀邊想象詩句描繪的景象。
四、我會品
1、過渡：我們大致了解詩意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。
2、(CAI)，我會品：你認(rèn)為這首詩最有魅力的語言是哪兒?
3、抽生說，學(xué)生匯報。
4、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。
五、我會品
1、賞中學(xué)
⑴ 過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。
⑵ 怎么賞呢?(CAI出示讀中賞)
⑶ 怎么讀。
⑷ 抽生說：
① 用贊美的語氣讀。
② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。
③ 要邊讀邊想畫面。
⑸ 師配樂朗讀，抽生說，老師哪里讀得好。
⑹ 你們想讀嗎?好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來走去地讀，等會我們比賽看誰讀得好。
⑺ 學(xué)生朗讀比賽。誰先來讀，我建議讀得好的站著，看誰能把別人讀出來。你給我們說說，為什么要走著讀。
⑻ 學(xué)生配樂齊讀。
2、畫中賞，寫中賞
⑴ 除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩，老師的這種格式可供你參考。
⑵ 請選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。(CAI音樂)我想請位小畫家到前臺來畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。
⑶ 交流
① 請畫畫的孩子們把畫舉起來，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。
② 請我們的這位小畫家說說看，你畫了什么，為什么這樣畫?
③ 小結(jié)詩句描繪的是這樣的嗎：詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊!青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。
④ 喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來吧，先請小作家念念吧。有小詩人嗎?(時間有限，課后我們再研究好嗎?請把你們作品一齊讀讀吧)
⑤ 欣賞了小詩人的詩，讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。
⑥ 請閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴(kuò)展閱讀
1、這就是一代詩仙李白的詩，他的想象多么豐富、多么奇麗!
2、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩句，能讀的、想讀的就跟我來吧。
3、CAI展示詩句。
解說：
⑴ 詩人筆下的黃河氣勢恢宏。
⑵ 他眼中的長江多么壯觀啊!
⑶ 四川的路太難行了。
⑷ 天姥山多么高峻啊!
4、請收集了李白詩歌的孩子把它拿出來，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。
會背的可以背，不會背的可以讀，誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結(jié)
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長，光輝燦爛，還有很多詩人他們和李白一樣，以精美簡練的語言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。
今天的作業(yè)由你們自由決定。
收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩歌再讀，除此之外：
1、我也想讀更多的詩歌。
2、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺得瀑布實(shí)在太美了。
3、我想學(xué)習(xí)詩人的方法寫一首詩。
老師相信你們在實(shí)踐學(xué)習(xí)中會有更多的收獲。
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