教學目的：
1.了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉的真摯情感。
2.有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。
教學重點：
能用自己的語言說出詩歌的意思。
教學難點：
體會詩人描繪的意境，品味作者所表達的思想情感。
教學過程：
一、激趣導入。
一提起母親，一提起家鄉，我們倍感親切。今天我們一起來學習吟誦母親和家鄉的詩句。
二、整體感知，重點品析。
(一)一讀，初讀全詩，了解詩意。
1.出示詩題，簡介作者。
通過預習，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎?
(1)這道詩的作者是北宋政治家王安石。
(2)簡介王安石的資料。
2.再讀全詩，讀清字音，標畫出生字。
3.指名讀詩，糾正字音。
數重山(shùchóng)照我還(huán)
4.引導學生了解全詩的大意。
(1)知詩人：宋，王安石。
(2)解詩題：分析“泊”的含義。
(3)感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉金陵。
5.小結學習方法：初讀知詩意。
(二)二讀，細讀全詩，理解詩句。
1.詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象?他是怎樣描寫的?請讀全詩，用“--”標畫出不理解的詞語，用“”畫出寓有深情的詞語。
2.抓住質疑處，運用多種方法解疑。
間(jiàn)：隔開，間隔。
只：僅僅。
數重：幾層。
綠：吹綠了。
還：歸。
3.理解本詩的特色。
前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，卻不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉的感情是十分濃厚的。
4.小結學習方法：細讀品詩句。
(三)三讀，精讀全詩，想象意境。
1.夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產生哪些聯想和想像?心中會有哪些感受?
2.學生扮演詩人，講述想象到的情景。
3.小結學習方法：精讀想詩境。
(四)四讀，品讀全詩，領悟詩情。
1.出示“泊船瓜洲”的圖片，提問：大家認為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉江南，要表達怎樣的情感?
2.學生有感情地朗讀全詩，體會詩情。
3.小結學習方法：品讀悟詩情。
(五)五讀，熟讀全詩，練習背誦。
1.反復練習吟誦，注意音調、停頓，讀出節奏韻味。
2.當堂練習背誦，并練習默寫全詩。
3.小結學習方法：熟讀能背誦。
三、總結全詩，擴展訓練。
據說“春風又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩過程中曾改過多次，請你想象，作者可能用過哪些字?為什么最后用“綠”字?
四、作業：背誦默寫古詩。
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