童話故事因其具有獨特幻想色彩，曲折的故事情節，唯美的畫面都深深的吸引孩子們。童話以真善美德方式描述世界，具有很好的德育價值，孩子在傾聽童話故事的同時，這正在形成自己的德育體系。
童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，以擬人，夸張的手法，濃厚的幻想色彩，富有哲理的語言虛構出奇妙曲折的動人情節，塑造出鮮明的藝術形象，一個個神奇的故事構成五彩繽紛的世界.深深地吸引著每個兒童，使之產生濃厚的興趣。它雖然是幻想、但它是深深地植根于生活中的.是現實生活的真實寫照。童話是兒童天然綠色的精神食糧，承載著兒童童年的夢想。童話以真、善、美的方式展現一個奇妙的世界，因此其具有良好的德育價值，兒童在傾聽童話故事的同時，也在形成自己的德育體系。
一、童話故事具有社會性
童話雖然用夸張、幻想的手法來描述事物，甚至有的已經超越現實，但當我們仔細觀察，又發現其實組成童話的素材均是來源于我們的生活。孩子們在童話故事中看到的花、草、樹木、人物、動物等等都可以在生活中找到他們的原型。童話故事雖來源了生活，但并不是現實生活的一種照抄，而是運用想象和夸張的手法，對現實進行改造，形成一幅幅生動有趣、吸引兒童眼球的童話畫面。
童話是每個孩子最初對社會的認知來源之一。許多孩子對社會的最初印象是來源于小時候的童話故事，而不是來自于校園以外的社會。孩子們從童話中了解到了蔬菜的種類，森林里動物的生活習性，大自然的季節變化等等。同時在童話故事中，孩子們也學會了初步識別生活中的真善美和假惡丑。童話中的世界往往是愛憎分明，好與壞，善與惡，美與丑，真與假都是那么地明顯差別，突出了什么是好，什么是不好。白雪公主的故事中，白雪公主是美麗可愛的，而那個拿著毒蘋果的皇后是惡毒殘忍的。
二、童話故事也有助于提高孩子的注意力。
要想使小學孩子集中注意力可不是一件容易的事，而多給孩子講童話故事可以達到提高孩子注意力的目的。如果孩子們上課不認真，不集中注意力，只要一開始講故事，很快就會安靜下來。如果在講的過程中在添加一些肢體動作等等，讓故事場面立體的呈現出來，那么效果會更佳。正所謂興趣是最好的老師，孩子們喜歡童話故事，在聽的時候就特別認真，注意力也是高度集中的，就怕自己錯過精彩的內容。
三、童話故事可以豐富孩子的想象力。
想象對于人類進步和社會發展有重大的作用，沒有豐富的想象力，幻想力，就不可能有巨大的創造力。而童話正是激發兒童想象和幻想能力的最好文學樣式。另外童話能培養美感和陶冶情操。優秀的童話往往集思想美，情感美，形象美，意境美，語言美于一體，給孩子以美的享受，使他們從小受到文學的熏陶。由于童話故事中的環境描寫最具特色，隨著故事情節的變化，高山、樹林、小溪等空間變化頻繁，不同的環境在孩子的大腦中形成不同的畫面，把自身融入故事情節中，去感悟、去體會，在潛移默化中豐富孩子的想象力。可以說，童話是培養孩子想象力的最佳材料。
江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確提出：“不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育，品德教育，紀律教育，法制教育。”從江澤民同志的重要談話中我們可以看出加強學生道德教育的重要性，這段話也為加強學生道德教育指明了方向。小學生是祖國的花朵，國家的未來，民族的希望。因此必須加強學生的思想道德教育，也是滿足以德治國的理念。小學時期是孩子們人生的起步階段和道德形成的重要時期，也是加強道德教育的最佳時期。當孩子們處于這個時期的時候，他們的大腦就像一張白紙，還沒有形成自己的道德體系，這一階段的道德教育就至關重要。有這樣的比喻：“孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得命運的收獲。”青少年時期是孩子們行為習慣形成的最佳時期，這一時期加強道德教育，效果最好。青少年時期道德品質的養成對整個人生有著深遠的影響，尤其是對不良品德若不注意防微杜漸， 長大了就會越陷越深。
道德教育對孩子的影響是巨大的，可以說小時候的道德教育好壞直接關系著孩子們長大后的發展方向。但由于小孩的這一階段自身的特點，這一時期的道德教育顯得不容易，而童話故事卻可以克服這些困難，在無形中影響孩子們的身心，從而形成孩子們自己的道德體系。
一、童話故事可以培養孩子誠實做人的精神。
誠實是做人的根本。誠信品質的教育必須從小時候培養，堅持不懈。道德意識決定著道德行為，道德行為又反過來體現著道德意識。但是，由于小孩認識水平跟不上道德行為，常常會造成認識和行為的脫節，許多孩子都容易養成說謊的習慣。這一階段可以讀一些強調誠信重要性的書籍，給孩子講一些名人誠信正直的故事。比如《狼來了》的故事，小男孩第一次說狼來了，人們信了。第二次說狼來了，人們也信了。但第三次狼真的來了的時候，小男孩再說狼來了，卻沒有人相信了。伊索有這樣的一句話：“說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒人相信。”
二、童話故事可以培養孩子們堅強、勇敢、樂觀的精神。
很多童話故事都集中反映了主人公勇敢、堅韌、樂觀、機智等優良品質。比如《丑小鴨》里的主人公一出生就長得很丑，經常被別的小鴨子嘲笑欺負，但她并沒有放棄希望，繼續忍耐著、憧憬著，不消減自己生存和發展，奮進和酬志的勇氣，最終變成了令人羨慕的白天鵝，飛翔在遼闊的天空。
三、童話故事可以培養孩子集體主義精神。
集體主義是個體社會化和個性全面發展，發揮個人主動性和創造性的必要條件。培養了集體主義感情，才能克服個人主義和自由主義。而當今社會，許多孩子不同程度地表現出集體意識差、樂群性低的弱點，這些都不利于小孩集體主義品質的養成。在童話故事中，從家庭成員的齊心協力到社會群體的團結協作，再到民族群體的同仇敵愾，都有廣泛的反映。《葫蘆娃》的故事中，七個葫蘆娃各具本領，但要對付蛇蝎二精，葫蘆七兄弟必須團結起來才能打敗他們。七兄弟可以代表人類的各種情感。單一的情感，并不能構成完滿的人格，唯有將這些聚合在一起，才算是完整的。葫蘆娃們的失敗，是因為他們一個個急于單槍匹馬前赴后繼;當他們團結在一起的時候，敵人的末日也就來臨了。
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