王勃《滕王閣序》秋日登洪府滕王閣餞別序教案

2024-10-06 滕王閣序

　　教學目標：

　　知識與技能：了解駢文的文體特點，掌握相關文言知識點和成語。

　　過程與方法：感悟本文的景物描寫語句，學習景物描寫的方法。

　　體會作者的感情，理解文中出現的典故。

　　情感態度與價值觀：學習作者命途多舛但卻自強不息的精神。

　　教學重點：感悟本文的景物描寫語句，學習景物描寫的方法。

　　教學難點：體會作者的感情，理解文中出現的典故。

　　教學方法：誦讀法、討論法、改寫法。

　　教具：多媒體課件、常規教具。

　　課時安排：3課時。

　　教學過程：

　　【導入語】

　　在我們祖國這塊神奇的大陸上，積淀了五千年的文化遺產，宮殿園林，樓閣廟宇，比比皆是。在這眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”因其精美的建筑流傳千古，更因為名人的游歷題詩而具有了特殊的意義，名揚天下。它們是哪四大名樓呢?

　　“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛鵲樓;“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓;“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。這堂課，我們就一起來學習王勃的《滕王閣序》。

　　【作者介紹】

　　王勃(649—675)，字子安，降州龍門(現在山西河津)人，初唐文學家。與楊炯、盧-照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。上元二年(公元675)，王勃26歲時前往交趾省親，途經南昌，正趕上當地都督閻伯嶼在滕王閣上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。兩個月后，王勃渡海溺水，驚悸而死。

　　【寫作背景介紹】

　　上元二年(675年)秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學士的才學。讓女婿事先準備好一篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當垂不朽!”。《唐才子傳》則記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。”

　　【文體知識】

　　1.介紹“序”。序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。

　　2.介紹“駢文”。駢文，是魏晉后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點，即平仄相對;第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。

　　【誦讀指導】

　　本文是駢文，都是偶句，字數或四或六，也有少數七字。①四字句的讀法： “二二式”，如豫章/故郡，洪都/新府。②六字句的讀法大致有五種： “三三式”，如孟學士/之詞宗;訪風景/于崇阿; “一四式”，如臨/帝子之長洲;得/天人之舊館; “二二二式”，如鐘鳴/鼎食/之家;青雀/黃龍/之軸; “二四式”，如誰悲/失路之人;氣凌/彭澤之樽;“一二三式”，如撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。③七字句大致有四種讀法：“三四式”，如襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清; “二一四式”，如龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美; “二三二式”，如臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色;“二二三式”，如都督/閻公/之雅望。

　　【文言知識點】

　　1、通假字：云銷雨霽(“銷”通“消”，消失)

　　2、古今異義：千里逢迎：古，迎接;今，迎合。

　　阮籍猖狂：古，狂放，不拘禮法;今，肆無忌憚。

　　君子見機：古，看見細微的征兆;今，看機會看形勢。

　　3、詞類活用：

　　襟三江而帶五湖：襟，帶，意動用法，以……為襟，以……為帶。

　　徐孺下陳蕃之榻：下，使動用法，使……放下來。

　　騰蛟起鳳：騰，起，使動用法，使……騰空，使……起舞。

　　屈賈誼于長沙：屈，使動用法，使……受委屈。

　　竄梁鴻于海曲：竄，使動用法，使……出走。

　　雄州霧列，俊采星馳：霧，星，名作狀，像霧一樣，像流星一樣。