《滕王閣序》是一篇千古美文,對于有一定文化積淀的人來說,美不勝收，但是對高一的學生來講,恐怕就顯得過于陽春白雪了,理解起來大有難度。語文版教材,僅僅選入全文的三分之一篇幅,即開頭的交代背景和寫景部分,學習的重點也就落在了文中對景物多角度多側面的描寫上。
在教學設計上,把它設置為兩課時,第一課時為導入課,介紹王勃及其相關的一些資料,初步熟悉課文內容,第二課時為重頭戲,體會文章寫景的表現手法及景物特點,咀嚼賞鑒文章的語言之美。課上,如何激發學生的探究熱情呢?剛好學習這篇文章期間,正是奧運圣火全球傳遞的途中,我由點燃激情,傳遞夢想的口號中突發靈感,千年前的王勃不正是一位胸中涌動著澎湃激情的熱血青年嗎?面對祖國壯美的山河,他以如椽巨筆抒寫了滿腔熱情,所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬千氣象引發了王勃神采飛揚的文思,王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬千的壯美。
這一部分的景物描寫,特別要注重誦讀。要求學生醞釀好情感,投入的朗讀,反復誦讀中,走入王勃的筆下世界。提示學生,選擇最令自己怦然心動的句子,用優美的散文語言談一談王勃筆下的景如何美得令人如癡如醉，具體指導學生分析選擇的景物有什么特點,描寫這些景物通過什么角度,運用了什么手法，學生們能夠根據自己的喜好就具體的句子來談自己的感受，在此基礎上,我又選取了杜甫和白居易的詩句江碧鳥愈白,山青花愈燃與日出江花紅勝火,春來江水綠如藍做比較,來體會王勃詩句的特色.最后總結本文景物描寫的角度和手法.
真是物華天寶,人杰地靈,美麗富饒的景致為王勃提供了素材,反過來,才華橫溢的王勃又以創造性的藝術手段把滕王閣美景永恒地定格在歷史文化地坐標系中，通過這樣的分析講解,學生們深深地接受了一次美的藝術熏陶，最后要求學生們實戰演練,設想旅游來到某處,用詩一般的語言,采用多種描寫手法,描繪出自己喜愛的景物。
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