在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的桃花源記八年級語文作文，希望對大家有所幫助。
桃花源記八年級語文作文1
自劉子驥尋找桃花源未果病逝后數年。
天邊的火燒云染紅了天空，夕陽無限接近于地平線。傅韻在幫著母親干完繁重的農活后，獨自一人走在回家的小路上。傅韻自幼喪父，母親獨自將如今已10歲的傅韻和7歲的傅蘭拉扯到大，因為勞累過度，身體也多出了許多毛病，很多的農活需要年幼的傅韻和妹妹來承擔。
回家的路沿著一條清澈的小溪。傅韻走走停停，水面泛著漣漪，幾條橘黃燦爛的鯉魚肆無忌憚的在淺淺的溪流中穿梭。孩子貪玩，傅韻追逐著鯉魚，發出嗚嗚的叫聲驅趕著他們。如果在平時，聽話的傅韻不會貪玩，而是盡早的回家照顧母親妹妹。但是今天，像是有什么東西牽引著他。傅韻沿著小溪奔跑著。
傅韻停了下來，不敢相信自己的'眼睛，世上竟有如此般的美景。大片的桃林映入眼簾，紛紛揚揚的花朵和悅耳的鳥鳴。只要是看得見的，入目都是桃花木。孩子內心深處的好奇促使傅韻往深處走去。
傅韻穿過一個由窄到寬的山洞，橫跨一整座巍峨的高峰，先前站在桃花林外可是對這座山峰毫無察覺。眼前閃過一道白光，豁然開朗。整齊密布的農田，中間是可以通過的小路。農舍和雞犬，一座挨一座的屋舍和奇異的草木，形狀優美的湖泊和木橋。不斷有人來來往往。農田里有男有女，身上的衣服與傅韻身上的衣服大致相同。老人在樹下乘涼，和傅韻一樣大的孩童們追逐著小狗。有更小的孩子趴在自家門口玩耍。
一個跳著擔子的中年人看見了傅韻，“哎呀”一聲，驚奇的看著傅韻。問道：“孩子，你從哪兒來？”傅韻緊張的看著男人：“從，外面……”不斷有人圍上來，稀罕的看著傅韻。但和傅韻想的不一樣，人們對他十分友好。不住的詢問關于外界的事。傅韻驚奇的發現他們竟然只知道秦朝以前的事，一直到魏晉的事，都說的不清不楚。
一位老人笑呵呵的說：“孩子，你是第二個從外面來的人嘍。先前有一個漁夫，告訴過我們外面的事，但他沒待幾天就走啦。”人們紛紛向傅韻提出邀請，請他到他們家做客。
傅韻受寵若驚，正欲答復，忽然想起母親和妹妹，便與此中人訴說外面朝政的腐敗和統治者對農民的壓迫，忍不住抽泣起來。人們紛紛說道：“……”
半月之后，武陵人們之間再次彌漫起桃花源的傳說，數不清的人再次開始尋找桃花源。從此，傅韻一家從小村中搬離，沒人知道他們搬去了那里。
幾年后，尋找桃花源的人皆是無功而返。桃花源從此被世人忘卻。
桃花源記八年級語文作文2
近來忽憶桃花，念至桃花源，感之，一篇桃花源記，便從頭拾來……
“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”。
駕得漁夫一葉舟，我隨陶公入桃鄉。
極狹，復行數十步，便豁然開朗，一派旖旎的田園風光隨即撲入眼簾。園林素雅，沒那么富麗堂皇，卻比那紅墻綠瓦顯得更安穩，別具風采。站在庭院前放眼望去，綠意盎然，滿園的生機，無車馬喧囂，獨享一方寧靜。日落西山，你且看農人施肥灑水于田野間，鄰里街坊結伴的嚷嚷，老人小孩嬉戲的喧鬧，在閑庭中遠離塵囂，積極浪漫，一幅好不愜意的畫卷……
陶公不過用簡單寥寥數百字，便為后人搭起了通往桃源鄉的橋梁，也讓我們觸摸到了他的靈魂。
淵明，一個縱情于山水之間的孤獨客。若說田園生活是陶淵明人生的一個驛站，那么陶淵明筆下的桃花源就是從他靈魂疆域生長出來的一個精神坐標，是他靈魂的折射，也是他為我們后人營造出來的一個“烏有之鄉”，一個美麗的新世界。
桃花源里，沒有官場的爾虞我詐、勾心斗角，有的只是清風明月、寧靜祥和，陶淵明倦怠的心終得以片刻的`解脫和撫慰。陶淵明筆下的桃花源匯聚升華成田園情感，成為附在他心中的美麗夢鄉，使他擴寬了靈魂的深度，拋開困頓重拾生活的清歡。這個可望不可及的桃花源，至今仍在撥動我們的心弦。但其實桃花源離我們并不遙遠，在茫茫的大千世界里，每個人都有一個屬于自己的“桃花源”。只因心中裝滿了俗世的雜事，生活的負累，為柴米油鹽奔波，為功名利祿奮斗，而麻木地將其忽略。
你還記得雨后自然清新的滋味嗎，你還記得春日悅耳動聽的鳥鳴嗎。
可周而復始的忙，心會不會怠倦呢，若得一晚月下休閑的時光，不妨放慢生活的腳步。你可以撿一片落葉收藏秋色，可以扯一朵云彩裝點心情，也可以烹煮一壺晚霞細細品味。當你真正慢下來時，你會發現，自己正身處桃花源中。眼前又重新鮮活起來，溫暖和光明一下子撲面而來，原來世界竟可以如此和顏悅色。
慢下你的腳步，去尋找屬于你的桃花源吧。也許，它只是一本書，也許，它只是一杯清茶。
愿你我的心中都住著一個陶淵明；愿你我的心中都藏著一個屬于自己的桃花源。
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