《桃花源記》教案設計
共六方面：課文朗讀、字詞釋義、課文結構、思考討論、寫作特色、文言知識。
1、漁人怎樣發現桃花源的？（曲折、隱蔽、幽深）
全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發現桃源的經過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環，虛構了一個與黑暗現實相對照的美好社會，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。
九、布置作業
1、用自己的話翻譯全文。2、背誦課文。
第二課時
教學內容：
1、歸納的寫作特色。
2、總結并積累本課的文言知識。
教學過程：
一、復習課文（課文的結構、主題等）
二、寫作特色（點擊“寫作特色”鏈接到ppt24）
(１．詳略得當;２．語言優美，通俗易懂;３．想象豐富，曲折回環; 4 .虛實結合 )
三、文體知識（點擊“文體知識”鏈接到ppt25-31）
（從通假字、古今異義、一詞多義、文言句式、精華集萃五方面舉例說明。）
四、課堂總結（播放ppt32）
這節課，我們走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性，但他對理想的追求，對黑暗現實的否定，還是值得肯定的。歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，于東晉時代相比，如今的中國已經發生了天翻地覆的變化。毛澤東同志有這樣的詩句：“陶令不知何處去，桃花源里可耕田。” 原來自認為遙不可及的愿望，經過百般付出和努力是可以實現的。同學們，讓我們為建設自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力吧！
五、課外拓展（播放ppt33）
想象訓練：（任選一題）
1、我來到桃花源；2、 今日桃花源；3、我心中的世外桃源
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