關(guān)雎是《詩經(jīng)》的首篇，又為十五國風(fēng)第一篇，詩中許多句子都蘊(yùn)含著很深很美的含意。
一、教學(xué)目標(biāo) 優(yōu)秀
○ 人教版九年級語文( 下)導(dǎo)學(xué)案 課題：《詩經(jīng)》兩首 第一課時(shí) 課
堂評1.了解《詩經(jīng)》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法。 2.讓學(xué)生說說詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 3. 背誦并能默寫詩歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 價(jià)：
班級：
______
______
__姓名：
______
______
1.了解《關(guān)雎》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法。 2.背誦并能默寫詩歌。 【難點(diǎn)】 理解和體會詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
三、復(fù)習(xí)/預(yù)習(xí)檢測
1.填空題。 (1)《詩經(jīng)》 是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有_ _ 篇，包括_ 、_ 、_ 三部分。 (2)《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用___ 、 ____、___ 的表現(xiàn)手法。
2.給下列劃線字注音 雎鳩( ) ( ) 窈窕( )( ) 好逑( ) 寤寐( )( ) 荇菜( )芼( )
四、課堂研討
(一)、自主探究
1.這首詩是否有詞類活用現(xiàn)象，請找一找。
2.《關(guān)雎》這首詩講了一個(gè)什么故事，請同學(xué)們用自己的話說說。
(二)、合作探究
1、《關(guān)雎》寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?有什么作用?
2、《關(guān)雎》詩中是否有景物描寫?如有，請寫下來并說說起怎樣的作用。
3.有研究者認(rèn)為，《關(guān)雎》是刻畫一個(gè)貴族男青年追求幸福美好愛情的真實(shí)心態(tài)。
1
“貴族男青年”的說法，從本詩里面可以找到哪些根據(jù)?
五、達(dá)標(biāo)檢測
A組(25分)
一、解釋下列詞語。(每詞3分)
1、窈窕：
2、淑女：
3、參差：
4、夢寐以求：
5、求之不得：
6、輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
二、“之”在本詩中的多義與用法(7分)： 在河之( )洲 (1分)
鐘鼓樂之( )(2分) 左右采之( )(2分) 求之( )不得(2分)
B組(15分)
1.本詩以( )起興，寫出了一個(gè)男子對女子的美好感情。(4分)
2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的.成語是( )。(4分)
3.本詩表達(dá)了什么樣的情感?(7分)
C組(10分)
1、對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是( 4分 )( )
A“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說明淑女、君子在河灘相會，營造一種幽靜的氣氛。
B “ 參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩歌的特色。
C “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映主人公的深深思戀，十分生動形象。
D “琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”從這兩句來看，這首詩很可能是婚禮上唱的贊歌。
2.這首詩在語言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)?試著寫寫看。(6分)
六、課堂總結(jié)
1、教師總結(jié)：《關(guān)雎》寫一個(gè)男子對女子的思念、追求的過程，寫求之不得
的焦慮和求而得之的喜悅，表現(xiàn)了古代勞動人民對愛情的追求。在寫法上多用托物起興、雙聲。疊韻方式，全篇三次換韻，參差變化，極大地增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和音樂美。
2、學(xué)生總結(jié)：(課后完成)
(1)、本課收獲
(2)、問題延存
【關(guān)雎導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《背影》導(dǎo)學(xué)案09-27
有關(guān)《離騷》導(dǎo)學(xué)案11-12
人教版鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案11-21
鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案免費(fèi)11-19
《采薇》 導(dǎo)學(xué)案05-04
《觀滄海》導(dǎo)學(xué)案11-17
《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案10-15