《最美的花束》以詩(shī)歌的形式描繪了在世界的各個(gè)角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學(xué)生很喜歡這樣的詩(shī)歌形式，但詩(shī)歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)不了解，尤其對(duì)種族歧視缺乏認(rèn)識(shí)，所以課前我布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，有文字的，有圖片的，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，為新課的引入做好必要的知識(shí)鋪墊，拉近了學(xué)生與文本的距離。而在布置作業(yè)時(shí)，我向?qū)W生展示了兩幅從網(wǎng)上搜集來(lái)的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向?qū)W生介紹到：“雖然我們同在藍(lán)天下，但并不是每個(gè)孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國(guó)青藏高原上的孩子，他們中的'許多人得背著弟妹去上學(xué)，冬天零下二十幾度的時(shí)候，他們更喜歡在操場(chǎng)上邊曬太陽(yáng)邊聽老師講課，因?yàn)樵谀瞧频盟拿嫱L(fēng)的教室里聽課比在操場(chǎng)上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟(jì)，更別說(shuō)上學(xué)了。他們經(jīng)常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來(lái)充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請(qǐng)同學(xué)們收集表現(xiàn)各國(guó)兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍(lán)天下”為主題出一期手抄報(bào)。”學(xué)生被圖片上那兩群孩子和我的補(bǔ)充描述震憾了。放學(xué)后開始根據(jù)老師的要求進(jìn)行資料的收集。
在收集資料時(shí)，老師也能加入到收集的行列中來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)范例，可更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生收集資料的積極性，給學(xué)生收集資料指明一個(gè)方向，同時(shí)教會(huì)學(xué)生在搜集資料中進(jìn)行縝選、閱讀。既填補(bǔ)了課堂的空白，又能增加學(xué)生的有針對(duì)性的閱讀。如本課學(xué)生在收集資料時(shí)，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了關(guān)心國(guó)家時(shí)事，了解世界的豐富多彩，聽到不同國(guó)家兒童的不同聲音，使課后收集資料成為學(xué)生認(rèn)識(shí)新的世界，感受不同文化的一個(gè)窗口。
因本課內(nèi)容通俗易懂，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀后，學(xué)生基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”批的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。并能正確進(jìn)行“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。”“和一樣。”的句式練習(xí)。在進(jìn)行句式練習(xí)后，我結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，教育學(xué)生不論是晉江本地的學(xué)生，還是新來(lái)晉江的學(xué)生都是平等的，都應(yīng)該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，在中和小學(xué)這個(gè)大家庭中共享花樣年華。
而本課的生字較少，也比較簡(jiǎn)單，所以我避免平均用力，及集中識(shí)字的做法，而在學(xué)生讀通課文后，讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些生字在讀音或者寫法上特別需要提醒大家注意的。并重點(diǎn)指導(dǎo)“漆”的最后一筆的寫法，并把它與“膝”進(jìn)行比賽。而“冠”字則通過(guò)組詞來(lái)區(qū)分多音字在不同地方的不同讀音。
最后讓學(xué)生聽錄音朗讀，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把詩(shī)歌讀好，并齊讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)課文朗讀的訓(xùn)練。但總體來(lái)說(shuō)本節(jié)課的詩(shī)歌感情朗讀指導(dǎo)還是比較不到位的。同時(shí)，理解課文內(nèi)容的時(shí)間還比較少，課前的自由朗讀時(shí)間可稍微控制短一些，就會(huì)有更多時(shí)間用來(lái)指導(dǎo)感情朗讀了。這堂課也會(huì)上得更完滿一些。
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