一如平常的一天，洗漱完畢，坐進被窩，開始睡前閱讀。我隨手拿了一本《抱抱》放在桐寶眼前，她開心地拿著書，用小手煞有介事地指著書名慢慢地念給我聽，“抱——抱”，聲音稚嫩悅耳。
作為互動，我回答，“是的，抱——抱。”她翻開書，指著老虎，給我講，“老——虎”，然后做出抱抱的動作。是的，老虎媽媽抱著老虎寶寶。我笑笑看著她。
她繼續(xù)追著繪本的主角“小猩猩”看去，即使小猩猩在最偏遠的角落，她都會一眼看到，被興奮地指出，說著，“猩——猩”。桐寶語言能力一般，猩猩這個詞發(fā)音不大清晰。然后，一頁一頁，猩猩從遠處走來，被大象馱著，被梅花鹿馱著，她找不到媽媽，有點著急，有點傷心，最后終于忍不住哭了出來。看到這里，桐寶著急的指著小猩猩，咿呀咿呀的，我說小猩猩還沒有找到媽媽，所以她哭了，桐寶用手放在眼睛上做擦眼淚的動作，我說，你可以抱抱她，安慰一下她。她張開手臂，讓書本伸過去。最后，小猩猩看到了媽媽，母子向?qū)Ψ斤w奔過去，桐寶變得開心，指著大猩猩，激動地說，“媽——媽，媽——媽，大——媽媽，大——媽媽”，然后再拍拍我。我說，“是的，大媽媽……”,最后，當(dāng)所有的動物都相互抱抱時，桐桐開心地喊著，“抱抱，抱抱……”，我說，“大家都擁抱在一起，大象抱著老虎，梅花鹿抱著老虎……，來吧，寶貝，讓媽媽抱抱你吧。”她快樂地讓我撲過來……
從一歲左右開始，一起閱讀繪本已快一年的時間了，從最初的我們“讀”（更多的時候是絞盡腦汁的表演），到現(xiàn)在她開始試著自己“讀”，從開始只是在繪本中嬉戲，到現(xiàn)在開始注意繪本中的情感，這美妙的變化，讓我覺得溫暖感動。
一歲生日，我將《點點點》和《蹦》作為生日禮物送給桐寶，開啟了我們的繪本閱讀旅程。對我而言，這也是第一次閱讀繪本，沒有任何經(jīng)驗，拿到書后，我有點無所適從，《點點點》由紅黃藍三色點點組成，極少的文字描述，對于我這個想象力極度缺乏的媽媽是巨大的挑戰(zhàn)，我無從下手，更別提激起桐寶的興致了。《蹦》這本書更是用夸張的圖片，簡單到只有通篇只有一個“蹦”字讓我覺得無厘頭。所以，書是買了，但讀書的興致幾乎是沒有的，她更愛看麗萍姐送的那套手掌認物大全套系。
記不清過了多久，在一次老公充當(dāng)奶爸陪讀的時候，他無意識的略帶夸張的“閱讀”終于讓我明白了繪本的奇妙之處。我記得清楚，那天老公拿起《蹦》，翻了一邊，站在床邊，給正有小情緒的桐寶“讀”了起來。他說，“桐寶，看爸爸。”“蹦！！”然后就蹦了起來。桐寶在床上樂開了花，然后拉著老公不斷蹦蹦蹦。然后，她自己也試圖蹦。從此，她開始喜歡繪本。老公用他開朗、樂觀、嬉戲的心態(tài)給孩子讀點點點，面對一樣的點點點，他講出了五彩的世界，并且和桐寶游戲互動著。這的確讓我受益匪淺。我學(xué)著讓自己更開放一點，更輕松一點，更多一點想象力，試著互動，試著嬉戲。
這兩本書，每天都要閱讀N遍，讀的書都磨破了皮，但就是在這種一次又一次的閱讀中，我愈加發(fā)現(xiàn)繪本的妙不可言，簡單的圖片，無限的想象，每一遍都會有不同的收獲，每一遍都會有一個全新的美好的世界。
半年之后，是時候增添繪本新成員了，于是，我又精挑細選了《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》，《好餓的毛毛蟲》，《抱抱》。其中，《抱抱》是我喜歡的，簡單的語言，溫暖的故事，讓人感動；其中，《好餓的毛毛蟲》和《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》是桐寶的最愛，前一本書，她喜歡書中的洞洞，可能覺得毛毛蟲是從洞洞里邊鉆過去的，加上色彩鮮明的水果與最好化繭成蝶的美麗的蝴蝶，真真是一本不錯的繪本；后一本書，中英文雙字幕，用游戲的方式找到不同的形象鮮明的動物，她很喜歡，最后的老師，她則認為是她大姨的形象，而孩子們則是她的姐姐哥哥……完成的故事情節(jié)，非常不錯。《抱抱》是最近幾天才感興趣的，并且越來越愛了……
時間在溫暖的繪本中一頁一頁翻了過去，我們一起閱讀，一起感悟書中的美好，世界的美好。感謝桐寶，感謝繪本，讓我得以腦洞大開，讓我們插上想象的翅膀，飛到了五彩斑斕的童話世界，讓我再次深深感受世界的美好。哦，是的，是上帝叫一只蝸牛牽著我去散步。
- 相關(guān)推薦
【一起閱讀的日子散文】相關(guān)文章：
一起走過的日子初中散文08-23
日子經(jīng)典散文07-20
在我們一起走過的日子里抒情散文11-22
和你在一起的日子高中散文1000字09-07
閑散的日子散文08-21
停電的日子散文08-29
我們要吻所有日子，連同苦難一起散文08-25
寫在飄雪的日子散文11-05
玫瑰日子現(xiàn)代散文09-19
散文：過去的那些日子08-16