書書坐在我身邊備課。突然她問，還有詞典嗎，我要查個詞？
我知道書書要英漢詞典，她教教英語，便說，不全給你了嗎？
書書回過頭來，沖我調皮一笑，然后故作夸張地說，哇，大伯，你怎么這么無私啊！
那是，我有點沾沾自喜地說。憑心說，對侄兒侄女，我覺得自己還是挺可以的。
買過不少詞典辭典，大多與英語有關。總共有多少，自己也記不起來了。
從1975年開始，就有了自學英語的念頭。借了套初中教材，頭一課是LongliveChairmanMao的那種。沒堅持多久，放棄了。
再度拾起時，學的是北大的公共英語，這回感覺很有點意思了，最起碼，我學出了味道。有了積極性，想深入地學下去，必得從課本里跳出來，多接觸閱讀材料。詞匯表應付不了延伸閱讀，需另動腦筋，說白了，我得有本詞典。
買了本1.55元的《英漢小詞典》。清楚地記得，詞典到手那一刻，興奮得要命，整個下午都邊翻詞典邊讀《金銀島》。
我學的是“啞巴英語”，我覺得這沒什么不好，一開始就沒打算跟外國佬打交道，能明白他們寫在書上的內容便萬事大吉。
學然后知不足，這話一點不錯。等學完三冊杜秉正英語、四冊許國璋英語，向更高難度的教材進發(fā)時，發(fā)覺得自己認識的英語單詞太少太少。許多單詞看上去都由26個字母組成，卻不知道它們合在一起是什么意思，那本曾當作寶貝的《英漢小詞典》壓根兒派不上用場。如果我想繼續(xù)堅持下去，必須有更高級的詞典。
于是，就有了上海譯文出版社的《新英漢詞典》，當時，這是國內收詞最全的英漢詞典。
有一天欽桂林老師來看我，很鄭重其事地告訴我，你不應該再一味“學習”下去了。學習是為了使用，欽老師說，你必須盡快考慮用的問題。
并非沒考慮過學以致用的問題，光學不用，無疑是“讀書讀到死，白扔一刀紙”。早打定主意，有朝一日，搞譯文。
行動吧。一開始，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惟恐出錯。然而，我找來了一些小幽默小故事或短小說試，結果居然是出乎意料的好，在各地報刊上，我一下子發(fā)表了不下十篇的譯文。
我覺得沒必要妄自菲薄了，我應該找些有難度的文章下手。
那一段時間，我?guī)缀醢阉行乃级挤旁诹耸占⑽脑魃稀纱蟊尽睹绹膶W選》成了至寶。然而，新問題出來了——又碰上了許多不認識的單詞。沒奈何，只得從上海郵購書店買了梁實秋的《遠東英漢大辭典》和陸谷蓀的《英漢大詞典》，在當時，據(jù)說這兩部是海峽兩岸最了得的英漢詞典。
就在我以為從此以后自己可以在譯文上做點什么了的時候，突然有人告訴我，這條路對我來說顯然是行不通的，未經原作者許可，我沒有權利把人家的文章拿來翻譯發(fā)表。
我的愿望如雪人遇到陽光般傾刻間化作烏有。
有好幾年，對著那不下百部與英語相關的書籍，噓唏不已。
幸虧書書選擇了英語專業(yè)。在她畢業(yè)了就要走上教師崗位之際，我把我那些有關英語的詞典工具書悉數(shù)給了她。
書讓書書取走之后，望著書櫥里空出來的位置，心里有的全是欣慰。無論從哪個角度說，工具書是用來用的，放在我這里，不僅暴殄天物，還占了我書櫥寶貴的空間。不是嗎？
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