六月，花期如約而至，低矮灌木叢中，一株株野百合零星地點綴著蔥郁的山坡。乳白色的野百合，成了山坡上靚麗的風景線，使人陶醉，讓人留戀。面對自己的一方天地，它從來表現的都是那么灑脫，不埋怨，不與爭鋒，將自己最美的一面展現于人們的面前。當縷縷清香從心頭蕩漾開來時，幸福的氣息就會彌漫周身，靜謐而久遠。
走在教育的路上，感動過，也曾迷茫過，一路播撒著，一路收獲著。身為師者，成績固然重要，但我們更多的應該用愛去鼓舞、激勵身邊的每個可愛的孩子。很喜歡德國教育家第斯多惠說的那句話：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”當學生因愛而改變時，那是教師最大的幸福。雖然他們的成績不理想，但他們卻從愛中體驗到人生的價值，感悟到人生的真諦。
一花一世界，一樹一菩提。每個人的心里都是一座城，在這座城里有人封閉的嚴嚴實實，有人將城裝扮的花團錦簇，而城里卻狼藉一片，教師的愛就是開啟這座城的鑰匙。小雨，一個沉默寡言、性格孤僻的女生。在班級里，不管是課任教師還是身邊的學生，很少看到她的笑洋溢于臉上。在自己的城里，靜靜地獨守著，恰似清朝的“閉關鎖國”政策一樣，城外的人無法走進，城里的人卻也不曾領略外面的風景。安靜的夜晚，我將小雨約出來，希望能走進她的世界，找到合適的方法對她進行心理輔導。此時，她的眼里充滿著不懈，因為對于這樣的說教，早已習以為常。
起初，我們只是漫無邊際地聊著天，漸漸地她的抵觸情緒慢慢散盡，卸下自己的防備。聊過之后，使我感到如此的震撼。小的時候，她是家里的寶貝，是父母生命的全部。父母把所有的愛都毫無保留著獻給她，這使得她感受到自己在家里的分量。在父母的呵護中，小雨漸漸地長大了，然而她卻沒有了微笑，內心豎起了一道屏障。 “不孝有三無后為大。”是農村盛行的一句名言，而且至今位置仍然占有一席之地。世界上有兩件事情最難，其中之一便是觀念的改變。
小雨九歲那年，家里又添新生命，父母的眼里充滿著喜悅卻又夾雜著幾分無奈，其中的緣由不言而喻。妹妹的誕生，使得父母的負擔又增加了許多，并將愛與關懷大部分放在妹妹身上。這種情感的轉變，使得小雨無法接受。后來的日子里，父母似乎開始“疏遠”于她，小小的心靈上便留下了無法磨滅的抵觸感。“父母不愛我了，我似乎是多余的……”很多時候小雨獨自的時候總會喃喃自語。叛逆、冷漠、自私的心理日益加劇，不斷充斥著她的內心。她無法接受這個現實，課堂上看不到那張燦爛的笑容，活動中再也沒有她活躍的身影，即便是老師的心理輔導此時也無濟于事。
初中之后，小雨的學習成績一落千丈，從她的口中不在有“感恩”這個詞語。對于父母的“冷漠”，對她而言是最大的打擊。她很早時便有哮喘這個毛病，平時飲食都要忌口，有一點“風吹草動”都會使她痛苦難耐，自卑感使她開始與人隔離，只生活在自己的城里。她說，多么希望自己的病可以再重一點，那樣父母的愛便又回來了。當我聽到這樣的話語的時候，眼里噙著淚，心里哽咽著。回到家，盡管父母對她投以關懷，從物質上給予更多的愛，但對這些卻是杯水車薪。自從弟弟來到這個世界上，愛對她來說只是一種奢望而已。從此，笑更渺茫了，用她的話說，她只是偏僻的山坡上無人顧及的百合花而已。由于身體的原因，她不得不每天往返于家與學校之間，而回家對她來說那只是痛苦的沼澤。即使父親回來，她也從未有過一句貼心的話，對家沒有了感情，取而代之的多了幾分憎恨。
“等我湊足400元錢，我就去廣州……”這是她日記中的一句話。看到娟秀的文字，給我帶來的'是不僅僅是震驚，更多的是擔擾。小小年紀為什么要去廣州？是去找自己的親戚還是會見網友？離家出走，是獨自開拓自己的天地？還是……一系列的疑問在腦海中浮現。更何況，她只是一個未成年的孩子而已，外面的世界固然精彩，卻也無處不籠罩著陰霾。對于小雨而言，離開便是解脫，離開了，她的世界或許會是一片晴空。
后來的日子，每每閑暇之余，和她談心是我每天另一項重要的工作。談生活、談愛好、談學習，而此時我深深的知道不能觸及她內心的傷疤。是她不感恩嗎？是她天生就叛逆嗎？是她真的厭倦學習嗎？是她真的沒有自己的夢想嗎？我想，所有的這些都不能全全否定、管中窺豹。家庭，是人生的起點，是塑造性格的教育場所。教師是傳遞知識，播撒情感的使者，這是教師的職責。然而，把所有的希望都寄托于教師身上，父母只充當看客，或是孩子回家之后聽之任之，那我們的教育到最后也只是一句空談罷了。
一株花，只有經過悉心照料，才能燦爛一個季節，才能馨香彌漫。經過幾個月的交流，小雨漸漸的改變了許多，偶爾也會莞爾一笑，這是我最大的欣慰。又逢六月，徒步于山坡之上，淡雅的馨香，隨風而行。遠處，幾株野百合迎風招展，時而有人駐足留下永恒的回憶。小雨，一如野百合的女孩，相信在愛的鼓舞下，她將迎來屬于自己的春天！
六月來了，野百合笑了，那么燦爛，那么迷人……
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