設計時間：
授課時間：
課時：2
一、導入
既來（升入高中）之，則安之�！� 學習的重要性？學習的方法和應有的態度？——進入課文
二、作者簡介
“性本惡”→“明禮而化之”
三、釋題
關鍵字：勸——何解？
學——學什么？
四、朗誦
五、理清思路，內容分析
1、作者開門見山，引用了什么觀點？
2、荀子為什么強調學習？
△變）（書與人、獲得教養、學習改變一生……）
△怎樣變？（比喻）
3、學習的意義與作用又何在呢？
4、學習應采取怎樣的態度與方法？
5、結構梳理：
第一段：中心論點：學不可以已
提高自己（兩喻）
第二段：學習的意義：（五喻）
改變自己（三喻）
第三段：學習的作用：彌補不足（五喻）
積累（四喻）
第四段：學習的方法、態度（十喻）
堅持（四喻）
正反對比
專心（兩喻）
六、分類歸納總結文言文知識
1.詞類活用
（1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”
�。�2）“君子博學而日參省乎已”中的“日”
2.特殊句式
�。�1）介詞結構后置
A青出于藍，而青于藍。
B冰，水為之，而寒于水。
�。�2）定語后置
蚓無爪牙之利，筋骨之強。
3.一詞多義
絕
強
假
望
聞
七、小結
【勸學語文教案設計】相關文章：
《勸學》教案設計06-08
《勸學》教案設計(集合)06-09
高中《勸學》教案設計09-08
《孫權勸學》語文課文教學教案設計10-22
《勸學》教案設計（精選15篇）11-12
高一《勸學》教案設計08-23
《勸學》教案設計3篇10-14
勸學教案設計15篇09-07
語文《勸學》教案08-25
高二語文第一冊勸學教案設計07-08