一、教學目的
1、 感受作者青年時代的偉大抱負和革命情懷，學習作者的革命精神。
2 、對比誦讀，了解詞的格律特點。
3、品味詞的語言和意境，繼續學習詩詞的閱讀鑒賞方法，了解詩詞的表現手法和藝術技巧，提高學生的詩歌鑒賞能力。
4、背誦全詞，提高朗讀能力；借鑒寫法，學寫現代詩歌。
二、教學重點
賞析詩詞的表現力
三、教學方法
誦讀法、交流探討、教師點撥
四、 教學工具
計算機輔助教學
五、教學內容及步驟
（一）、單元教學模式介紹 （投影呈現）
A、說說：創設相關情境，讓學生自由表達。（引入寫作與閱讀的結合）
B、讀讀：初讀、對比讀，感知詩詞的形式特點——音韻、節奏與格律。
范讀后整體感知本文的思想情感與風格。
C、議議：品味鑒賞詩歌的語言和技巧，深入把握詩歌的思想情感。（品語言、知詩藝、明思想）
D、寫寫：拓展鑒賞
仿寫、學寫新詩
（二）、課文學習《沁園春長沙》
1、說說：
a、說說你的理想？（學生自由表達）
b、教師點評后引導：你們能詩意地說出自己的理想嗎？你們能形象地表達自己的理想嗎？（投影呈現教師的所作：《一個戰斗機飛行員的獨白》）
c、導課：今天我們來學習毛澤東的詞《沁園春 ● 長沙》（投影呈現課題），看看作者是如何形象地表達自己的理想，如何詩意地表達自己的雄心壯志，感受偉人之偉大，并從中學到一些詩詞寫作的方法與技巧。
2、讀讀：
a、初讀課文，注意押韻；再讀部分詞句，引導學生明了詩詞的節奏劃分，特別是其中“一字領”部分。
b、將《沁園春● 雪》與課文對比讀 （投影呈現《沁園春● 雪》）
c、總結：引導學生通過對比讀來發現同一詞牌具有許多相同的特點。（呈現投影詞的體例知識）
d、“詩言志”，讀了本詞，你能略微知道它的思想情感嗎？你能整體把握文章的思想內容嗎？（聽范讀錄音或教師范讀）
學生談聽后感受。教師點評，歸結到毛詩風格與思想的把握上。并附帶提及毛澤東的書法也是大氣磅礴的。（文如其人，字如其人）
如果學生理解不太好，也可再以投影形式補充。（呈現整體把握的思想內容）
學生有氣勢地再讀。
3、議議：討論與交流
a、學生圍繞下面三個問題討論與交流：
●“詩言志”，作者在文中是如何來抒寫自己的宏偉抱負與遠大理想的?
●運用了哪些藝術手法來形象地表現它？
●運用“增刪調改換”方法進行詞語分析，品味其用語之精妙（煉字煉句煉意）。
b、學法與鑒賞點撥:
●賞析寫景 ： 寫景順序 景物選擇（意象物的選擇） 景物特征（意境）
●分析敘事 ： 人物做了什么 ； 怎么做 (人物的語言動作神情心理的描寫)
●表達技巧的運用；修辭手法的運用；動、名、形容詞的分析
c、學生發表見解。教師點評與引導。
d、歸納與總結（呈現相關內容投影）
遠近高低動靜 大江萬山層林長空 紅遍盡染碧透 舸爭鷹擊
立體的畫面深遠的意境 背景壯闊氣勢雄渾 景色壯麗 場面壯觀力量雄健
（雄奇壯觀、崇高之美）（投影片之一）
百 侶 （人數眾多）
風華正茂、書生意氣 揮斥、指點、擊水、浪遏 糞土萬戶侯
神 情 動 作 心理
才華橫溢 事業偉大 行動剛健有力 理想高遠
（崢 嶸 歲 月 稠） （投影片之二）
e、如果學生對上述理解還有問題，可超級鏈接到相關圖片講解。（呈現相關圖片頁面）
f、課文學習小結：思想感情、詩藝手法。（可返回前面幻燈片頁面進行回顧總結）
4、寫寫：
課后作業：●鑒賞《沁園春 ● 雪》
●將自己的理想用寫詩歌語言寫作表達出來。
（呈現教師的創作——《園丁之歌》）
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