引導語：《答中學生雜志社問》出自魯迅《二心集》雜文集，本篇最初發(fā)表于一九三二年一月一日《中學生》新年號。《中學生》，以中學生為對象的綜合性刊物。
答中學生雜志社問〔1〕
“假如先生面前站著一個中學生，處此內憂外患交迫的非常時代，將對他講怎樣的話，作努力的方針?”編輯先生：
請先生也許我回問你一句，就是：我們現在有言論的.自由么?假如先生說“不”，那么我知道一定也不會怪我不作聲的。假如先生意以“面前站著一個中學生”之名，一定要逼我說一點，那么，我說：第一步要努力爭取言論的自由。
【注解】
〔1〕本篇最初發(fā)表于一九三二年一月一日《中學生》新年號。《中學生》，以中學生為對象的綜合性刊物。參看本卷第277頁注〔2〕。
魯迅《二心集》 出版過程
在魯迅的著作中，《二心集》可謂命運多舛。1932 年4月編完本書后，5月即交付北新。魯迅致二蕭的信中曾說“我的文章，也許是《二心集》中比較鋒利”，魯迅也深知國x黨政府對進步文化的鉗制，因此特意在致李小峰的心中關照說：“此書北新如印，總以不用本店名為妥”。 此前魯迅作品大多由北新書局出版，后來在與李小峰通信時魯迅還強調：“我與北新，并非'勢利之交'……所以至去年止，除未名社是舊學生，情不可卻外，我決不將創(chuàng)作給與別人，《二心集》也是硬扣下來的”。在給章廷謙的信里魯迅還曾說：“我到上海后，看看各出版店，大抵是贏利第一。小峰卻還有點傻氣。前兩三年，別家不肯出版的書，我一介紹，他便付印……我仍不能不感激小峰的情面”。而這次北新推辭不愿出《二心集》，在致臺靜農的信中魯迅猜測其原因是“罵趙景深駙馬太多之故”。 趙景深自1930年6月始做了北新的總編，魯迅所謂“罵”是指《幾條'順'的翻譯》等文對趙“與其信而不順，不如順而不信”的翻譯觀的批評。趙景深是李小峰的妹夫，故有魯迅“駙馬”的戲稱。北新拒出《二心集》后，魯迅曾欲交給光華書局，“因為廣告關系，和光華交涉過一回，因為他未得我的同意。不料那結果，卻大出于我的意外，我只得將稿子售給第三家”。經過如此輾轉，在阿英的介紹下，《二心集》到了“第三家”——合眾書店。 魯迅的條件是合眾一次買下本書版權和瞿秋白的譯稿。1932年10月合眾出版了《二心集》，瞿秋白譯高爾基的小說《不平常的故事》以史鐵兒的筆名也于11月出版。
魯迅用過的筆名：
魯迅、自樹、庚辰、索子、索士、樹人、令飛、迅行、樹、黃棘、周豫才、周樹、唐俟、俟、神飛、迅哥兒、風聲、尊古、巴人、某生者、小孩子、學之、敖者、俟堂、宴之敖者、冥昭、杜斐、楮冠、楮冠病叟、華約瑟、中拉、葛何德、封余、許霞、許遐、洛文、令斐、豫才、豫、唐豐瑜、冬華、長庚、宴敖、隋洛文、樂賁、樂雯、它音、佩韋、阿二、豐瑜、明瑟、不堂、白舌、遐觀、何家干、飛、羅憮、干、動軒、周動軒、何干、孺牛、丁萌、游光、豐之余、旅隼、葦索、越客、桃椎、虞明、荀繼、家干、尤剛、符靈、余銘、元艮、白在宣、一尊、敬一尊、子明、張承祿、趙令儀、倪朔爾、欒廷石、張祿如、鄧當世，韋士繇、士繇、翁隼、崇巽、黃凱音、常庚、燕客、白道、曼雪、夢文、孟弧、公汗、霍沖、莫朕、中頭、史賁、董季荷、杜德機、朔爾、康伯度、焉于、越僑、張沛、華圉、仲度、茹莼、苗挺、及鋒、直、隼、直入、阿法、史癖、且介、庚、敖、越山、康郁、洛、姜珂、越丁、旁、齊物論、樂文、周玉才、曉角、戛劍生等多達190個。
魯迅評價：
毛澤東：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。
葉圣陶：與其說魯迅先生的精神不死,不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長，播散到大眾的心里。
鄭振鐸：魯迅先生的死，不僅使中國失去了一個青年的最勇敢的領導者，也使我們失去了一個最真摯最熱忱的'朋友。
郭沫若：魯迅先生無意做詩人，偶有所做，每臻絕唱。
老舍：看看《魯迅全集》的目錄,大概就沒人敢說這不是個淵博的人。可是淵博二字還不是對魯迅先生的恰好贊同。
茅盾：要冒著一切偉大的永久紀念的必得辦到,有一個先決條件：學習魯迅!
魯迅逝世時，郁達夫在《懷魯迅》中寫下這樣的話：沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。——《懷魯迅》郁達夫，一九三六年十月二十四日在上海，原載一九三六年十一月一日《文學》。
周海嬰：或許是由于政治需要，很長一段時間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷對”，好像不橫眉冷對就不是真正的魯迅、社會需要的魯迅。的確，魯迅是愛憎分明的，但不等于說魯迅沒有普通人的情感，沒有他溫和、慈愛的那一面。我后來也問過叔叔周建人好多次:“你有沒有看見過我爸爸發(fā)脾氣的樣子?”他說從來沒有。在我眼里，母親與父親之間的感情包含著兩種:一種是學生對老師的崇敬，還有一種是夫妻之間的愛護、幫助。我母親在她力所能及的范圍內，幫助父親做了很多事情，抄稿、寄信、包裝等等。母親喊父親什么，我不記得了，記憶中也沒有她老遠喊父親的印象，只是有事就走到父親面前，詢問他喝不喝水，或者告之該量體溫了、該吃藥了，是一種自然的平視的狀態(tài)。
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