一.教材分析
古典詩(shī)歌在人教版新課標(biāo)教材中占有一定量的篇目,可見，古典詩(shī)歌的教學(xué)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段占有極其重要的地位。李商隱的《錦瑟》安排在必修教材第四冊(cè)中,是古典詩(shī)歌里的精品,意象精美,想象豐富,意境深邃,有很高的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)有著異乎尋常的作用。
依據(jù)教學(xué)大綱的要求以及教材的知識(shí)含量,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo).教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：品讀意象,明確典故,感悟意境。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)歌的技巧,提升審美能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)博大精深的古典文學(xué)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解情感與意象的關(guān)系。
2.領(lǐng)會(huì)迷離恍惚.深邃纏綿.美麗哀傷的意境。
3.明確典故對(duì)營(yíng)造意境的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用鑒賞古典詩(shī)歌的技巧。
二.教學(xué)方法
教法：1.抓住學(xué)生好新好奇的特點(diǎn),利用多媒體及影像資料激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。
2.從教育學(xué)的角度來(lái)講,以思維訓(xùn)練為中心,通過(guò)提問(wèn).討論.學(xué)生質(zhì)疑.學(xué)生答疑.教師點(diǎn)撥的方式授課,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.在引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文的同時(shí),讓學(xué)生自主探究并掌握鑒賞技巧。
學(xué)法:1。自讀課文,寫下直觀感受。
2.各學(xué)習(xí)小組推薦出精美的感受相互交流。
3.在教師的指導(dǎo)下掌握鑒賞技巧,完成鑒賞任務(wù)。
三.教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
運(yùn)用多美體展示圖片,輔以畫外音(朗誦李商隱的《無(wú)題》“相見時(shí)難 別亦難”)。
2.課前擺渡
講商隱,說(shuō)義山。
牛李黨爭(zhēng),政治不如意;聚少離多,愛(ài)情不如意。
莊生......望帝;珠有淚......玉生煙。(典故)
3.學(xué)海泛舟，鑒賞詩(shī)文
A.看詩(shī)題;明主旨。
B.看作者;明風(fēng)格。
C.看詩(shī)文;明情感,名技法。
D.看問(wèn)題;用技巧。
4.藝海拾貝
理解典故對(duì)意境的深化作用。
5.探究提升
具體描述那些意象?
運(yùn)用了哪些典故?
表達(dá)了怎樣的感情?
6.布置作業(yè)
仿寫一首七律。
四.板書設(shè)計(jì)
錦瑟······李商隱
首聯(lián)(開宗明義)
頷聯(lián)(巧妙用典)
頸聯(lián)(想象豐富)
尾聯(lián)(直抒胸臆)
五.教學(xué)效果
通過(guò)讓學(xué)生自主賞析.自主探究.自我展示。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。使學(xué)生加深了對(duì)古典詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，且掌握了鑒賞古典詩(shī)歌的技巧，既豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，有促進(jìn)了美文的創(chuàng)作，而其對(duì)正確解答高考中古典詩(shī)詞類題也大有裨益。
- 相關(guān)推薦
【李商隱《錦瑟》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
錦瑟 李商隱11-27
李商隱《錦瑟》07-22
錦瑟李商隱09-30
李商隱《錦瑟》11-04
英譯李商隱《錦瑟》07-23
李商隱《錦瑟》鑒賞10-05
錦瑟李商隱鑒賞11-17
李商隱 錦瑟賞析07-17
李商隱錦瑟教案06-29
李商隱錦瑟詩(shī)意06-26