課文是初中階段的重要學習內(nèi)容，課文的魅力是無窮的，我們應該多學一些課文。以下是小編幫大家整理的課文《我們和青春對話》講解與探究，歡迎閱讀與收藏。
［課文內(nèi)容講解］
1、內(nèi)容分析
這是一首熱情洋溢、生動形象的現(xiàn)代詩，表達了剛剛告別少年時代，新奇地踏上青春綠洲的少男少女們向往青春，盼望青春體驗，決心勇敢地走進青春的熱烈情懷。
全詩共10節(jié)，可分為三大部分。
第一部分寫告別少年，走進青春。曾經(jīng)戴上，而今告別，正說明才從少年步入青年，有點驚慌有點盼望，準確地寫出了既十分向往又擔心準備不足的真實心態(tài)。還想看一看還想聽一聽，寫出了對少年生活的留戀，卻又忘不了青春在眼前，既說明青春的到來是人生成長的必然，又說明我們已經(jīng)能夠理性地面對現(xiàn)實，接受青春。
第二部分是寫初入青春，期待體驗。作者先寫出了對青春的遐想，想像青春是多么地富有朝氣、活力和風采，青春是多么有光彩、蓬勃和力量。接著寫期待走進青春，去體驗生理的發(fā)育，知識的積累，情感的豐富和思想的成熟，體驗把社會責任扛在肩上。然后概括而形象地寫出了走進青春，將經(jīng)歷自然的生命歷程和人生的種種體驗，這一切無法拒絕、無法回避。最后寫迎著青春的召喚，邁著期待的步伐，我們走出無知和幼稚、在青春里成長，增長知識、才干，學會思考，樹立責任意識和憂患意識。
第三部分是寫面對青春，勇敢地走進去，堅持走下去。我們想悄悄地改變你／讓你別再朦朧別再朦朧是說體驗青春，認識青春。兩個依然表明我們將從青春里吸取營養(yǎng)，積累財富。我們走進你／是為了讓我們美麗表達了我們期望走進青春，使自己的身體發(fā)育、思想成熟、情感豐富的愿望；我們走進你／是為了不忘你的美麗，是說走進青春是為了終生銘記人生的這一段最美好的時光，并使自己終生從中受到教益。
2、主題思想
這首詩以熱情洋溢、生動形象的語言，表達了少男少女們向往青春，盼望體驗青春，決心勇敢地走進青春的熱烈情懷。
3、結(jié)構(gòu)圖示
4、句段品鑒
�。�1）有點驚慌有點盼望
品析：形象而生動寫出剛步入青年時期的那種十分向往而又準備不足的心態(tài)。
�。�2）還想看一看身后的少年
還想聽一聽童年的歌謠
品析：用質(zhì)樸的語言，寫出了青年們對少年生活的留戀之情。
�。�3）走進無法解釋的羞澀
走進人人羨慕的美麗
品析：生動而含蓄地寫出了青春期的發(fā)育帶給人們心理上的羞澀感和身體上的美感。
［研討探究］
寫作特色
（1）運用對話形式，抒寫青春遐想。
這里的對話并不是一問一答，而是面對青春的思考、期待和遐想。對話的方式有兩種，一種是獨白，主要是前五節(jié)，抒寫我們面對青春，走進青春的遐思和感悟，既有留戀，又有期待；既有幾分等待，又有幾分迫切。另一種是傾訴，將青春擬人化，用第二人稱，向?qū)Ψ絻A訴，我們雖然已經(jīng)勇敢地進入，又有幾分擔心；既要真切地體驗青春，又要永葆青春，讓青春成為人生財富的復雜情懷。
�。�2）生動形象、含義豐富的語言。
詩中有很多意思都不是直接表達出來，而是運用生動、形象、含蓄的語言委婉道出。例如：走進春的浪漫夏的奔放／走進秋的惆悵冬的遐想，不僅寫出了一年四季的不同特點，更是形象地寫出了青春所具有的人生豐富多彩的生活和情感體驗。又如走進悄悄觀忘過的夏日海灘這些詩句，都形象地寫出了對于走進青春，積累知識、豐富情感等方面的熱切期待。含義豐富也是本詩語言的特點之一。精練簡潔、言少意豐，本來就是詩歌語言的特征，這首詩在很多地方較好地體現(xiàn)了這一點。如我們走進去／就被染成晶亮的翠綠，是說走進青春就會具有青春的朝氣和活力，青春的美麗和風采。又如我們走進你／是為了讓我們美麗／我們走進你／是為了不忘你的美麗，既表明青春時期我們會發(fā)育、豐富、成長，又說明青春對于人生的意義重大，一輩子都可以從中受益，一輩子都不會忘記。
賞析
《我們和青春對話》是寫的一首現(xiàn)代青春的詩，作者以人稱的口吻，從 的角度表達了剛剛走進青春期的少年少女們對的復雜感受：有對青春的期盼，有對青春的神秘體驗，有對青春的苦澀和甜蜜滋味的品嘗。表達了詩人對青春的之情。
作者簡介
畢國瑛，女，山東人，當代詩人。1980年在上海師范�？茖W校結(jié)業(yè)，留校在附小任教師5年。1986年調(diào)上海少年報社《童話報》編輯部任編輯。
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