我們都知道燕子是春天來臨的信號，每當春季來臨的時候,桃花盛開、綠柳輕揚，燕子在天空中徘徊,勾勒出一幅生動活潑的春景。《燕子》一文便對燕子進行了詳細的描寫,讓我們一起來看看吧
課文燕子的主要內容
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
【燕子教材分析】
一、教材說明
這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。
本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進行朗讀和背誦訓練。
二、教學設想
全文分兩課時完成教學。第一課時主要是解決初讀與精讀的問題，在學生初讀課文之后品讀課文的一、三、四自然段；第二自然段通過賞畫品味第二自然段，指導背誦，最后寫生字，做練習，課外拓展。
由于課文一、三、四自然段都是直接寫燕子的，關系非常密切，所以采用變序教學法進行教學。
讀第一自然段時，讓學生一邊讀一邊畫一畫燕子的外形，然后按順序、分部位說說小燕子的外形特點，最后通過朗讀來體會小燕子的活潑機靈。
讀第三自然段和第四自然段，都讓學生邊讀邊想，燕子是怎樣為春光增添生趣的。學習第三自然段可引導學生議一議燕子的動作“斜著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等，領悟燕子飛行時的輕快、靈活，通過畫圖，引導學生理解“暈”的意思，再指導有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結合，視聽結合，以讀代講，在讀中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面，理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義，領悟課文“意”、“像”結合的恰當與巧妙。
三、教學體會
本課教學，引導學生在讀讀、畫畫、說說、聽聽中完成教學任務。指導學生反復朗讀，在讀中想象、品味、欣賞，促進學生語言的積累和內化，努力創(chuàng)設愉悅、輕松的學習氛圍，達到人、文的統(tǒng)一。
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