在平平淡淡的日常中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的季羨林《憶我的少年時光》閱讀練習(xí)及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
季羨林《憶我的少年時光》閱讀練習(xí)及答案 1
上小學(xué)時，有一位教我們珠算的綽號叫shaoqian(濟南話，意思是知了)的教員。他那法西斯式的教學(xué)方法引起了全班學(xué)生的憤怒。哪里有壓迫，哪里就有抵抗。對于小孩子也不例外。大家挨夠了他的戒尺，控訴無門。告訴家長，沒有用處。告訴校長，我們那位校長是一個小官僚主義者，既不教書，也不面對學(xué)生，不知道他整天干些什么。告訴他也不會有用。我們小小的腦袋瓜里沒有多少策略，想來想去，只有一條路，就是造反，把他“架”(趕走)了。比我大幾歲的幾個男孩子帶頭提出了行動方略：在上課前把老師用的教桌倒翻過來，讓它四腳朝天。我們學(xué)生都離開教室，躲到那一個寥落的花園中假山附近的樹叢里，每人口袋里裝滿了從樹上摘下的黃色的豆豆，準(zhǔn)備用來打shaoqian的腦袋。但是，十一二歲的孩子們不懂什么組織要周密，行動要統(tǒng)一，意見要一致，便貿(mào)然行事。我喜歡熱鬧，便隨著那幾個大孩子離開了教室，躲在亂樹叢中，口袋里裝滿了黃豆豆，準(zhǔn)備迎接勝利。但是，過了半個多小時，我們都回到教室里，準(zhǔn)備用黃豆豆打老師的腦袋時卻傻了眼：大約有三分之一的學(xué)生安然坐在那里，聽老師講課，教桌也早已翻了過來。原來就并不能形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線，現(xiàn)在徹底崩潰了。學(xué)生分成了兩類：良民與罪犯。我們想造反的人當(dāng)然都屬于后者，shaoqian本來就不是什么好東西，現(xiàn)在看到有人居然想砸他的飯碗，其憤怒之情概可想見。他滿面怒容，威風(fēng)凜凜地坐在那里，竹板戒尺拿在手中，在等候我們這一批自投羅網(wǎng)的小罪犯。他看個子大小，就知道誰是主犯，誰是從犯。他先把主犯叫過去，他們主動伸出了右手。只聽到重而響的“啪啪”的板子聲響徹了沒有人敢喘大氣的寂靜的教室。那幾個男孩子也真有“種”，被打得齜牙咧嘴，卻不吭一聲。輪到我了，我也照樣把右手伸出去，“啪啪”十聲，算是從輕發(fā)落，但手也立即紅腫起來，刺骨的熱辣辣的痛。戒走出教室，用一只紅腫的手，把口袋里的黃豆豆倒在地上，走回家去，右手一直痛了幾天。
我的第一次“造反”就這樣失敗了。
那時候，在我們家，小說被稱為“閑書”，是絕對禁止看的。但是，我和秋妹都熱愛看“閑書”。高級的 “閑書”，像《紅樓夢》《西游記》之類，我們看不懂，也得不到，所以不看。我們專看低級的“閑書”，如《彭公案》《施公案》《濟公傳》《七俠五義》《東周列國志》《封神榜》等。那時候，我們家沒有電燈，晚上，把煤油燈吹滅后，躺在被窩里，用手電筒照著看。那些閑書都是洋光紙石印的，字極小，有時候還不清楚。看了幾年，我居然沒有變成近視眼，實在是出我意料。
我不但在家里偷看，還把書帶到學(xué)校里去，偷空就看上一段。校門外左手空地上，正在施工蓋房子，運來了很多紅磚，摞在那里，不是一摞，而是很多摞，中間有空隙，坐在那里，外面誰也看不見。我就搬幾塊磚下來，坐在上面，在下課之后，且不回家，掏出閑書，大看特看。書中俠客們的.飛檐走壁、刀光劍影，仿佛就在我眼前晃動，我似乎也參與其間，樂不可支。等到腦筋清醒了一點兒，回家已經(jīng)過了吃飯的時間，常常挨數(shù)落。
(選自季羨林《童年》，有改動)
【閱讀練習(xí)】
1.本文一共寫了幾件少時趣事?試用簡潔的話言加以概括。
2.“我”第一次“造反”的成效如何?造成這一結(jié)果的原因是什么?
3.“我”對小說類的“閑書”有怎樣的興致?作者是運用什么寫作手法來表現(xiàn)的?
4.很多人都覺得小孩子讀，對此你有什么不同的見解?
【參考答案】
1.答案：兩件趣事。分別是一次失敗的“造反”和偷看小說。
2.答案：以失敗告終，最直接的原因是孩子們不懂什么組織要周密，行動要統(tǒng)一，意見要一致的道理，便貿(mào)然行事，令本來就并不能形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線徹底崩潰，“造反”的小“罪犯”們被老師的戒尺打腫了手。
3.答案：“我”熱愛看“閑書”，所有能逮住的時間都在看“閑書”。運用總括和典型概述的手法來描寫。
4.答案：我認(rèn)為非但沒有害處，好處還很多。比如可以積累寫作素材，開闊視野，增長知識等，但是我們要處理好看 “閑書”和做功課的關(guān)系，不能一味沉溺于“閑書”中而耽誤了功課。
季羨林《憶我的少年時光》閱讀練習(xí)及答案 2
上小學(xué)時，有一位教我們珠算的綽號叫shaoqian(濟南話，意思是知了)的教員。他那法西斯式的教學(xué)方法引起了全班學(xué)生的憤怒。哪里有壓迫，哪里就有抵抗。對于小孩子也不例外。大家挨夠了他的戒尺，控訴無門。告訴家長，沒有用處。告訴校長，我們那位校長是一個小官僚主義者，既不教書，也不面對學(xué)生，不知道他整天干些什么。告訴他也不會有用。我們小小的腦袋瓜里沒有多少策略，想來想去，只有一條路，就是造反，把他“架”(趕走)了。比我大幾歲的幾個男孩子帶頭提出了行動方略：在上課前把老師用的教桌倒翻過來，讓它四腳朝天。我們學(xué)生都離開教室，躲到那一個寥落的花園中假山附近的樹叢里，每人口袋里裝滿了從樹上摘下的黃色的豆豆，準(zhǔn)備用來打shaoqian的腦袋。但是，十一二歲的孩子們不懂什么組織要周密，行動要統(tǒng)一，意見要一致，便貿(mào)然行事。我喜歡熱鬧，便隨著那幾個大孩子離開了教室，躲在亂樹叢中，口袋里裝滿了黃豆豆，準(zhǔn)備迎接勝利。但是，過了半個多小時，我們都回到教室里，準(zhǔn)備用黃豆豆打老師的腦袋時卻傻了眼：大約有三分之一的學(xué)生安然坐在那里，聽老師講課，教桌也早已翻了過來。原來就并不能形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線，現(xiàn)在徹底崩潰了。學(xué)生分成了兩類：良民與罪犯。我們想造反的人當(dāng)然都屬于后者，shaoqian本來就不是什么好東西，現(xiàn)在看到有人居然想砸他的飯碗，其憤怒之情概可想見。他滿面怒容，威風(fēng)凜凜地坐在那里，竹板戒尺拿在手中，在等候我們這一批自投羅網(wǎng)的小罪犯。他看個子大小，就知道誰是主犯，誰是從犯。他先把主犯叫過去，他們主動伸出了右手。只聽到重而響的“啪啪”的板子聲響徹了沒有人敢喘大氣的寂靜的教室。那幾個男孩子也真有“種”，被打得齜牙咧嘴，卻不吭一聲。輪到我了，我也照樣把右手伸出去，“啪啪”十聲，算是從輕發(fā)落，但手也立即紅腫起來，刺骨的熱辣辣的痛。戒走出教室，用一只紅腫的手，把口袋里的黃豆豆倒在地上，走回家去，右手一直痛了幾天。
我的第一次“造反”就這樣失敗了。
那時候，在我們家，小說被稱為“閑書”，是絕對禁止看的。但是，我和秋妹都熱愛看“閑書”。高級的 “閑書”，像《紅樓夢》《西游記》之類，我們看不懂，也得不到，所以不看。我們專看低級的“閑書”，如《彭公案》《施公案》《濟公傳》《七俠五義》《東周列國志》《封神榜》等。那時候，我們家沒有電燈，晚上，把煤油燈吹滅后，躺在被窩里，用手電筒照著看。那些閑書都是洋光紙石印的，字極小，有時候還不清楚。看了幾年，我居然沒有變成近視眼，實在是出我意料。
我不但在家里偷看，還把書帶到學(xué)校里去，偷空就看上一段。校門外左手空地上，正在施工蓋房子，運來了很多紅磚，摞在那里，不是一摞，而是很多摞，中間有空隙，坐在那里，外面誰也看不見。我就搬幾塊磚下來，坐在上面，在下課之后，且不回家，掏出閑書，大看特看。書中俠客們的飛檐走壁、刀光劍影，仿佛就在我眼前晃動，我似乎也參與其間，樂不可支。等到腦筋清醒了一點兒，回家已經(jīng)過了吃飯的時間，常常挨數(shù)落。
閱讀練習(xí)題目
1、文章中提到了季羨林少年時期的哪兩件主要趣事？
2、季羨林第一次“造反”的成效如何？造成這一結(jié)果的原因是什么？
3、季羨林對小說類的“閑書”有怎樣的興致？作者是如何表現(xiàn)這一點的？
4、你對季羨林少年時期偷看小說的行為有何看法？
參考答案
1、文章中提到了季羨林少年時期的兩件主要趣事：
一次失敗的“造反”：季羨林和他的同學(xué)們因為對一位教學(xué)方法嚴(yán)苛的教員不滿，嘗試通過一些孩子氣的反抗手段來“架”（趕走）他，但最終以失敗告終。
偷看小說：盡管小說在季羨林家中被稱為“閑書”且被禁止閱讀，但季羨林和秋妹都酷愛看這類書籍，利用一切可能的時間閱讀。
2、季羨林第一次“造反”的成效及原因：
成效：以失敗告終。季羨林和他的同學(xué)們原本計劃通過一些行動來反抗教員，但最終未能成功，反而被教員用戒尺懲罰。
原因：最直接的原因是孩子們不懂什么組織要周密，行動要統(tǒng)一，意見要一致的道理，便貿(mào)然行事，令本來就并不能形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線徹底崩潰。此外，學(xué)生中有一部分人并未參與“造反”，導(dǎo)致“造反”的力量分散，最終被教員各個擊破。
3、季羨林對小說類的'“閑書”的興致及表現(xiàn)方式：
興致：季羨林酷愛看“閑書”，所有能逮住的時間都在看“閑書”。
表現(xiàn)方式：作者通過描述季羨林在禁止看小說的環(huán)境下，依然偷偷閱讀小說，并且利用一切可以利用的時間來閱讀，展現(xiàn)了他對小說類“閑書”的濃厚興趣。這種表現(xiàn)方式既直接又生動，讓讀者能夠深刻感受到季羨林對知識的渴望和對閱讀的熱愛。
4、對季羨林少年時期偷看小說的看法：
我認(rèn)為季羨林少年時期偷看小說的行為是出于對知識的渴望和對閱讀的熱愛，這種精神是值得肯定的。雖然小說在當(dāng)時被稱為“閑書”且被禁止閱讀，但閱讀小說可以開闊視野、增長知識、積累寫作素材等，對個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。當(dāng)然，在偷看小說的同時，也需要注意合理安排時間，不能因此耽誤了正常的學(xué)業(yè)和生活。
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