《坐井觀天》鼓勵人們要多去看看外面的世界，畢竟世界很大，變化很快。下面是小編為大家帶來坐井觀天的故事，僅供參考，希望能夠幫到大家。
坐井觀天
(漢語成語)
同義詞：一般指坐井觀天(漢語成語)
坐井觀天(zuòjǐngguāntiān)比喻眼界小，見識少。出自唐代詩人，韓愈的《原道》。
中文名坐井觀天出處《原道》
成語解釋
【漢字】坐井觀天
【拼音】zuò jǐng guān tiān
【英譯】Limitedoutlook
【釋義】坐在井里看天。用來比喻和諷刺眼界狹窄或學識膚淺之人。
其實“坐”字有好多意思。比如：
1、古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上，這是其本義，后泛指以臀部著物而支持體重。
2、乘，搭：～車。～船。
3、堅守，引申為常駐，不動：“楚人～其北門，而覆諸山下”。～莊。
4、建筑物的位置或背對著某一方向：～落。～北朝南。
5、把鍋、壺等放在火上：～鍋。
6、物體向后施壓力：房頂往后～。
7、介詞，因，由于，為著：“停車～愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
而恰恰在“坐井觀天”中的“坐”不是“坐在”的“坐”的意思。(臀部放在物體上支持體重)。此中的“坐”是“3。堅守，引申為常駐，不動”這個解釋。所以“坐井觀天”的字面意思是：長期停留在井里看天。而不是坐在井里看天!
成語典故
【出處】唐·韓愈《原道》：“坐井而觀天，曰天小者，非天小也。”
【示例】我弟子虛度一生，山門也不曾出去，誠所謂～，樗配之輩。
◎明·吳承恩《西游記》第十六回
古文原文：
“子獨不聞夫埳(xiàn)井之鼃(wā)乎?謂東海之鱉(biē)曰：”吾樂與!出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃(zhòu)之崖；赴水則接腋持頤，蹶(jué)泥則沒足滅跗(fū)。還虷、蟹與蝌蚪，莫吾能若也!且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之樂，此亦至矣。夫子奚不時來入觀乎?”東海之鱉左足未入，而右膝已縶矣。于是逡巡而卻，告之海曰：“夫海，千里之遠不足以舉其大，千仞之高不足以極其深。禹之時，十年九潦，而水弗為加益；湯之時，八年七旱，而崖不為加損。夫不為頃久推移，不以多少進退者，此亦東海之大樂也!”
翻譯：
你難道不知道在一口淺井里有一只青蛙嗎?它對從東海中來的大鱉說：“我多么快樂啊!出去玩玩，就在井口的欄桿上蹦蹦跳跳，回來休息就蹲在殘破的井壁的磚窟窿里休息休息；跳進水里，水剛好托著我的胳肢窩和面頰；踩泥巴時，泥深只能淹沒我的兩腳，漫到我的腳背上。回頭看一看那些赤蟲、螃蟹與蝌蚪一類的小蟲吧，哪個能同我相比哪!并且，我獨占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快樂極了!您為什么不常來我這里參觀參觀呢?”
海鱉左腳還沒踏進井里，右腿已被井壁卡住了。于是，它在井邊猶豫地徘徊了一陣就退回來了，把大海的景像告訴青蛙，說道：“千里的確很遠，可是它不能夠形容海的遼闊；千仞的確很高，可是它不能夠控明海的深度。夏禹的時候，10年有9年水災，可是海水并不顯得增多；商湯時，8年有7年干旱，可是海水也不顯得減少。永恒的大海啊，不隨時間的長短而改變，也不因為雨量的多少而漲落。這才是住在東海里最大快樂啊!”
古文引用
◆不說世界之上，就論中國境內，比泰山更高的，也是很多很多。并非古人坐井觀天，胡說瞎道，實因八仙撮山塞海，到了收回泰山之時，不免將泥土狼藉了許多，剩在海中。(清·小說·八仙得道(下))
◆去不得，去不得。”鼠怪道：“我坐井觀天，哪知天之高大?從來生長社中，只知耗些官廩，哪曉得異鄉別里，有這許多勝覽。萬望老狐攜帶他方走走。(清·小說·東度記(下))
◆我喜歡仙鄉去處，文物山水，甲于天下，無日不是神游。若鎮日只在敝鄉株守，真也是坐井觀天。再得往南中經游半壁，廣廣聞見，也是好的。況以舌耕得他些學貺，這倒是士人應得之物。(明·小說·醒世姻緣傳(上))
◆老君笑道：“你等打量這葫蘆兒容不得一個人嗎?這真是可謂坐井觀天了。”因命李玄把葫蘆放下，口子朝外，著他閉上兩眼向口子大步走去，走過三步方許開眼。(清·小說·八仙得道(上))
◆若異端邪說，釋老之學，莫不自成一家，此最害義。如坐井觀天，彼自以為所見之盡。蓋窟在井里，所見自以為足；及到井上，又卻尋頭不著。寧可理會不得，卻自無病。人杰。(北宋·語錄·朱子語類(簡體字版))
教材簡說
把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。
《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。
學習目標
1、認識10個二類字。會寫8個生字。
2、分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，初步理解寓意。
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