自主學習
——《古詩兩首》教學反思
第七冊中安排的最后一課《古詩兩首》，作者分別是宋代的王安石和唐代的柳宗元，兩首詩皆為傳誦千古的名篇。教學古詩，還是和原先一樣，先預習，再以學生自學、交流自學成果為主。
一、預習
還是要求孩子們盡量自己自學，按照提出的要求一步步完成，古詩預習以理解字詞和詩句為主，可參考各種資料，有不能完成的可以作個記號，待全部預習完，可回過頭來再思考。提出“盡量自己解決”這樣的要求，主要是希望孩子們養成自己思考、主動學習的良好習慣。
二、合作學習
課堂中應該有孩子們的思考、交流、合作、探究的火花。這兩課時，我把課堂的大部分時間留給了孩子們，首先交流預習情況：字詞意思、詩句意思、生字筆順、生字組詞。有不明白的我進行引導、解釋。最后給孩子們騰出一些時間，讓他們對字詞意思和串聯起來的詩句意思進行消化。
在理解的過程中，發現學生的想象力比較豐富，對新年的新氣象有自己的理解，對江上雪景有自己的描述，總的說來比較順利。但是少數孩子對古詩字詞的理解還不夠靈活，還不會瞻前顧后進行理解。
- 相關推薦
【古詩的學習反思】相關文章：
古詩春水學習07-26
學習古詩方法09-25
關于學習的古詩句09-22
古詩的學習方法08-25
古詩詞教學反思09-12
引領學生學習古詩的方法09-22
學習古詩的五個步驟09-07
古詩詞教學反思05-16
學習的古詩句（精選210句）10-26
古詩詠柳的教學反思（精選13篇）10-06