無論在學習、工作或是生活中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌是一種抒情言志的文學體裁。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編收集整理的郭沫若《爐中煤》，僅供參考，大家一起來看看吧。
爐中煤
——眷戀祖國的情緒
一
啊，我年輕的女郎!
我不辜負你的殷情，
你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
二
啊，我年輕的女郎!
你該知道了我的前身?
你該不嫌我黑奴鹵莽?
要我這黑奴底胸中，
才有火一樣的心腸。
三
啊，我年輕的女郎!
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重見天光。
四
啊，我年輕的女郎!
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
(選自1920年2月3日《實事新報·學燈》)
[名家賞析]
這首詩作于1920年1、2月間，當時詩人正在日本求學，但他時刻關注著祖國發生的一切。五四運動燃起了詩人胸中的革命激情，郭沫若后來說：“五四”以后的中國，在我心目中就像一位蔥俊的有進取氣象的姑娘，她簡直就和我的愛人一樣。‘眷戀祖國的情緒’的《爐中煤》便是我對她的戀歌”(《郭沫若文集》第七卷《創造十年》)。這段話清楚地說明了“爐中煤”這個意象在本詩中的作用和意義。
詩人用擬物法把自己比作熊熊燃燒的“爐中煤”，又用擬人法把祖國比作“我心愛的”“年青的女郎”，全詩就構筑在這一組核心意象之上。詩歌第一節第一句就飽含深情地呼喚“啊，我年青的女郎!”，一聲呼喚表現出“我”內心無法抑制的情感，詩人以“年青”形容“我的女郎”，隱喻祖國在蓬勃發展的五四運動中充滿生機與朝氣。接著詩人寫了“我”對祖國的誓言與期待，“我不辜負你的殷情，你也不要辜負了我的思量”。一方面表現出詩人的鄭重承諾，另一方面流露出“我”對祖國懷有的“思量”不僅是思念，更多的是希望。詩人把自己的心比作通紅的煤火，“我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣!”使“爐中煤”具有了人的感情， “我”為祖國獻身的激情也由內在的情感變為外在的表現，“燃到了這般模樣”是“爐中煤”心甘情愿燃燒自我的真實表白，詩人沒有形容“爐中煤”燃成了什么樣子，這也正給讀者留下想象的空間，
第二節突出“爐中煤”黑色的外表和火一樣的內心，“黑奴”說明了“我”卑微的身份，以此襯托“我”的“火一樣的心腸”，“黑”與“火”、卑微地位與高尚情感的對比，在沖突中蘊含一致，使第二節的抒情顯得真摯感人。詩人謙虛地問到“你該不嫌我黑奴鹵莽?”仿佛熱戀中的人互訴衷腸，詩人在這里其實是無疑而問， “我”坦白自己“黑奴鹵莽”，而“女郎”“不嫌棄我”，更深一層表現了“我”與“女郎”彼此包容的深厚感情。第三節“爐中煤”交待了自己的前身——“我原本是有用的棟梁”，暗示了詩人一直以來都懷有遠大的人生理想，“我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光”，象征著“爐中煤”的巨大能量將要釋放出來，詩人把借喻的喻體寫得十分形象，將積于自己心中的強烈愛國之情、報國之志生動地表達了出來。第四節“自從重見天光后，我常常思念自己的故鄉”一句中，詩人把“故鄉”和“女郎”并立而論，間接告訴讀者“女郎”、“故鄉”是一體的——他們就是詩人心中的祖國，最后兩句“我為我心愛的人兒，燃到這般模樣!”與第一節末尾前后呼應，但基于前三節的抒情，此句也更具深意，詩人以“爐中煤”自比的形象在四節的反復呼喚與情感抒發中逐漸豐滿，這一意象，最終熔物的特性、“我”的氣質和時代的精神于一爐，寫“煤”之燃燒，即抒 “我”之激情，亦表現人民之情和時代的新氣象。
這首詩的藝術形式與所抒情思十分和諧。從章法看，首節總述愛國之情和報國之志，第二節側重抒愛國之情，第三節側重述報國之志，末節與首節是復疊形式，將全詩情感推向高潮。從格式、韻律看，全詩每節5行，每行音節大體均齊;一、三、五行押韻，一韻到底;而各節均以“啊，我年青的女郎”一聲親切溫柔而又深情的呼喚起唱，造成回環往復的旋律美。詩情隨詩律跌宕起伏，韻味深長。郭沫若曾說：“詩歌還是應該讓它和音樂結合起來;更加上‘大眾朗誦的限制’，則詩歌應當是表現大眾情緒的形象的結晶。要有韻才能誦。要簡短，才能接近大眾。”(《關于詩的問題》)《爐中煤》很好地體現了詩人的這一藝術追求。
作者介紹
郭沫若是我國卓越的無產階級文化戰士。他于1892年生于四川樂山“綏山毓秀，沫水鐘靈”的古鎮——沙灣。郭沫若四歲半便進“綏山館”讀書，在這里度過了八個春秋。郭沫若在私塾先生的訓導下，讀《唐詩三百首》、《千家詩》等許多古書。因此，他不到七歲，就已能寫出滿不錯的對聯和詩詞。
郭沫若在少年時代就十分同情家庭困難的同學。有一天，他碰到在樂山太平場讀書的好友余童生，只見小余表情沮喪，仔細一問，才知他因交不起學費，被迫退學了。郭沫若心想，小余聰明好學，很有抱負，如今中途輟學，多可惜呀！于是，他溫情脈脈地安慰小余說：“別難過，我去找私塾先生求求情，讓他免費收下你。”說罷，當場作了一副對聯，送給了私塾先生。
誰知，私塾先生接過對聯，只看了兩眼，就無動于衷地扔到了一邊。郭沫若急了，又研墨揮毫，作了一首七絕《憐余童生》：“學海茫茫庭院森，無銀不敢拜大成。吾望吾師施恩典，同病相憐應有人。”
私塾先生讀了這首情深意切的七絕詩，深受感動，不久就免了余童生的學費，使他得以繼續念書。
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