觀潮教學設計參考樣式

2024-11-06 觀潮

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

　　2、能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

　　3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

　　4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

　　〖教學重點與難點

　　1、教學重點：

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　2、教學難點：

　　有條理地說說江潮來時的情景。

　　〖教學過程

　　一、談話引入

　　1、同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?

　　(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)

　　教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?

　　你能用一個詞來概括嗎?

　　說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?

　　自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。

　　(讓學生上黑板板書。)

　　3、理解奇觀：

　　觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?

　　板書：

　　天下奇觀

　　打開字典查一查。

　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

　　(請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)

　　特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

　　師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮?

　　二、檢查預習情況

　　1、檢查預習情況：

　　⑴ 讀準多音字：

　　悶(mèn)雷薄(bó)霧漲(zhǎng)起顫(chàn)動風號(háo)浪吼(hǒu)

　　⑵ 理解下列詞語的意思：

　　橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

　　⑶ 指名讀課文，正音。

　　⑷ 同桌互讀，評定等級。

　　2、默讀課文：

　　用自己的話介紹錢江潮。

　　3、理清文脈：

　　⑴ 按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

　　⑵ 同桌交流。

　　⑶ 說說各段的段意。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文：

　　想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

　　(課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。)

　　2、再讀課文：

　　⑴ 提出不懂的問題。

　　⑵ 小組自己解決有關詞語方面的問題。

　　〖板書設計

　　觀潮

　　潮來前

　　潮來時

　　潮過后

　　(時間順序)

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　〖教學過程

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么?在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

　　板書：

　　潮來前潮來時潮過后

　　二、通過預習，我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問題

　　三、引導學生理解課文內容

　　1、師生交流，品讀：

　　板書：

　　觀潮

　　潮來前：籠罩薄霧風平浪靜

　　潮來時：悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

　　潮去時：漫天卷地風號浪吼

　　(在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。 )

　　2、潮來前，作者介紹了什么?

　　(指導朗讀。)

　　板書：

　　籠罩白霧風平浪靜

　　3、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?

　　(默讀讀課文，進行畫批。)

　　4、小組合作學習：

　　⑴ 交流感受，品讀佳句。

　　⑵ 作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?

　　⑶ 分工進行有語氣地朗讀。

　　5、反饋交流：

　　教師及時引導、點撥。

　　抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟(注意品讀結合)：

　　⑴ 作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的：

　　板書：

　　遠近

　　⑵ 遠：

　　抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線;潮雖遠，但氣勢已現。

　　(讀讀描寫潮的句子。)

　　板書：

　　聲如悶雷遠處白線

　　⑶ 近：

　　抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。

　　(看圖片)

　　“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。

　　(看圖片)

　　(看錄像片斷)

　　指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。

　　(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)

　　板書：

　　白浪翻滾山崩地裂

　　⑷ 指導學生背誦：

　　背自己喜歡的句子。

　　6、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

　　讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。

　　板書：

　　漫天卷地風號浪吼

　　7、小結：

　　學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?

　　(學生談自己的想法。)

　　四、總結

　　1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

　　2、(放錄像)編導游詞，然后向同學們介紹。

　　(可以加上自己收集的材料內容。)

　　3、根據具體情況進行小結。

　　4、作業：

　　⑴ 按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

　　⑵ 收集有關錢江潮的資料。

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