引導語：《弟子規》里面經典語句很多，發人深思，如談到讀書法，有三到，心眼口，信皆要。當孩子們學習之后，他們會讀懂哪些道理呢?
《弟子規》讓孩子懂事了
《弟子規》原名《訓蒙文》，記錄了孔子的108項言行，共有360句、1080個字。三字一句，兩句或四句連意。第一次看《弟子規》是在幼兒園大班，媽媽讓我多讀這本國學經典，里面每句話都是道理。當時雖然能背誦，但是不太理解其中意思。
今年暑假，因為網絡讀書活動，再次讀這本書的時候，才明白了其中很多道理，讓我感受最深的是：父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽;父母責，須順承。這段話的意思是當父母呼喚你的時候，應該馬上回應，不可以遲緩;在父母向你交代事情的時候，應該馬上行動，不可以拖延偷懶;當父母教訓你的時候，必須恭敬地聽著;當父母責備你的時候，必須順從地承受。
這段話復讀了很多次，感受頗深，現在我們都被當小公主小皇帝地養著，我們有需求的時候，父母在第一時間響應我們。而我們呢?卻經常忽略他們的感受，有時甚至對他們大喊大叫，爸爸媽媽交代事情的時候，有時也找理由拒絕;當他們批評我的時候，我經常為自己的行為辯解。記得有一次，我在寫作業，媽媽在燒飯，趁這機會，就偷偷看電視，媽媽燒好飯，讓我寫好作業再看，否則，邊寫邊看，會影響作業的質量。我第一反應是辯稱自己沒看，還朝她大喊大叫，用哭來掩飾自己，當時媽媽什么也沒說，只是抱了抱我。想想自己當時做的，真為自己感到臉紅，昨晚我主動去找媽媽，談了談我的想法，爸爸媽媽笑著摸了摸我的頭，說：“我們的寶貝懂事了，長大了!”
《弟子規》里面經典語句很多，發人深思，如談到讀書法，有三到，心眼口，信皆要。方讀此，勿幕彼，此未終，彼勿起。如談與人相處：人有短，切莫揭;人有私，切莫說。道人善，即是善，人知之，愈思勉……這樣的句子還有很多，媽媽看我每天都在誦讀，笑著說我以前只知其然，現在才追求其所以然。
[知識拓展]
《弟子規》讓孩子心靈得到滋養
飯桌上，小孩子搶座位，搶著往自己碗里夾東西，全然不顧旁邊有長輩甚至老人?生活中，孩子是否總是很自私，讓他把東西分享出來，猶如割他的肉?……今天，讓我們看看這兩個孩子，在《弟子規》潛移默化影響下，如何變得越來越惹人愛。
“長者先，幼者后”
誦著《弟子規》孩子悄悄在長大
“弟子規，圣人訓……”每天在譚壹心瑯瑯的讀書聲中，我欣喜地感受著《弟子規》帶給她的巨大變化。
壹心以前比較挑食，遇到自己喜歡的東西總是搶著吃。現在，她要等到所有人都坐好了才坐下，爺爺讓她先坐下吃飯時，她就說：“長者立，幼勿坐。”夾菜也是等大家都動筷子了她才動，還說：“長者先，幼者后。”
有一次我重感冒躺在床上休息，怕傳染給女兒，讓她不要靠近我。女兒委屈地說：“老師教我們‘親有疾，藥先嘗。晝夜侍，不離床’。媽媽生病了，我要照顧媽媽。”孩子為我端來喝藥的開水，小心地用嘴吹了吹;擰來熱毛巾敷在我額頭上。看著孩子滿臉的關切之情，我心中充滿了感動：感動于孩子在學校學習《弟子規》后，知道了“孝”——孝順長輩;知道了“愛”——愛自己的父母家人、愛自己身邊的人。
沁潤于心愛的種子會生根發芽
壹心的成長是一個很典型的例子。獨生子女，父母寵愛，挑食且自負。但是自從上學后改變很大，特別是我們的經典誦讀學了《弟子規》之后，她真的長大了，變得懂事，知道感恩。應該說，經典不僅僅是讓一個孩子在改變，教師與全班的孩子都在變化。這就是經典的魅力，也正是學校育人理念——“沁潤于心，浪漫于形”。
經典誦讀于2003年正式進入龍王廟正街小學課程，經過近十年的探索與研究,已成為一門特色校本課程。課程將語文學科的語言積累的要求與德育的育人要求緊密結合，在誦讀中領悟“人”的核心。在教師、家長、孩子的共同努力下，每一個孩子都得到心靈的滋養，愛的種子在這樣的潤育中開始生根、發芽。
“己有能，勿自私”
曾經自我的他如今人見人愛
在培養和教育孩子方面，我更看重人格和品德的培養。《弟子規》是中華民族的傳統經典，我覺得我們不能遺忘，而是更應該認真地堅持傳承。
孩子從小老人比較溺愛，養成了唯我獨尊的品行，不懂得分享，小伙伴們慢慢地疏遠了他。他也表現出非常孤獨和沮喪。于是我從每天的睡前故事開始，有意識將《弟子規》一點點講給他聽。“己有能，勿自私。人所能，勿輕訾”……在潛移默化下，兒子漸漸摒棄掉自私的習慣，重新獲得了小伙伴們喜歡。
良好的品行及高尚的品德并不是與生俱來的，它需要從幼兒時期開始培養，熟讀和深刻理解《弟子規》會啟蒙孩子的智慧，凈化孩子的心靈，對孩子的成長起著至關重要的作用。
現在的孩子，有許多受到整個家庭尤其是爺爺奶奶的過度關愛，宇楷只是其中一個。但是，《弟子規》讓宇楷懂得了分享與感恩，恭敬謙卑，在同學中受到了歡迎。
東光實驗小學將國學教育納入品質拓展課程下，讓學生感受傳統文化精髓，促進學生良好品質的形成。“國學進課堂”，學科課堂和德育課堂(午會、晨訓課)都有瑯瑯書聲;“國學進家庭”，和爸爸媽媽學經典，對家長也產生潛移默化影響;“國學進社區”，孩子們向社區居民宣揚國學經典，讓更多的人參與其中。
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