作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的部編版二年級上冊《登鸛雀樓》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理、
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩、
3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩、
教學重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》、
教學難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理、
教具準備：課件，古詩新唱視頻資料、
教學過程：
一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長！”教師對學生提出希望，相信大家這節課都會有進步、
二、圖畫導入，了解詩意
1、導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫、（師出示登顴雀樓課文插圖）
2、誰能根據這幅畫編一個故事或說一段話？生交流、
3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙、一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海、詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到、小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想辦法、
4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓、板書“顴雀樓”、誰來叫叫它的名字？學生齊讀“鸛雀樓”、
5、同學們，課題中就出現了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學生交流識字方法、
6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌、知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料、
7、同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？
8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）
三、指導朗讀古詩、
1、出示詩人，了解詩人、
2、課件出示古詩、教師示范讀古詩、
2、請會背的同學一起背、
3、哪位小老師能上來教一教大家？
4、出示節奏讀，學生按節奏來讀、
5、指導學生平仄讀古詩、
6、學生齊讀（背誦古詩）
過渡：剛才老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了，現在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面、（學生閉上眼睛，在優美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面、）
四、學習古詩、
1、同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流、）
2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下、
3、讀一讀前兩句來、
4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？
5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？
6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談、
五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》、
學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作、
六、背誦古詩，拓展延伸、
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