《后赤壁賦》教案

2024-08-01 赤壁賦

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)文中的寫景部分體味“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的特點(diǎn)

　　2 、通過(guò)前后《赤壁賦》的對(duì)比，體味兩賦所體現(xiàn)的不同的感受

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)《后赤壁賦》寫景部分的分析

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體味兩賦所體現(xiàn)的蘇軾的不同的情感和對(duì)人生不同的態(tài)度

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入： 由蘇軾的兩首詞《念奴嬌•赤壁懷古》、《臨江仙•夜歸臨皋》入手，通過(guò)同學(xué)們學(xué)過(guò)的這兩首詞來(lái)導(dǎo)入到對(duì)蘇軾的介紹。

　　蘇軾簡(jiǎn)介： 蘇軾，字子瞻，號(hào) 東坡居士，四川眉山人。北宋政治家、文學(xué)家、書畫家，著有《東坡七集》，為唐宋八大家之一。

　　引入蘇軾的《自題金山畫像》：“心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)余平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”對(duì)此詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，然后指出這是蘇軾晚年對(duì)其一生的概括。問(wèn)同學(xué)：“黃州惠州儋州”這幾個(gè)地方有什么共同點(diǎn)?同學(xué)回答：是蘇軾被貶的地方。問(wèn)題：那么這幾個(gè)地方中大家最熟悉的是哪個(gè)地方?同學(xué)回答：黃州。問(wèn)題：在黃州蘇軾留下了什么作品呢?大家知道哪些?回答：《念奴嬌•赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《超然臺(tái)記》、《方山子傳》。老師 : 回答得非常好。所謂文人不幸文學(xué)興，正是蘇軾幾次被貶的遭遇才鑄就了他非凡的文學(xué)功業(yè)。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾在黃州時(shí)的另一篇名作《后赤壁賦》。

　　課文學(xué)習(xí)：

　　一、聽錄音，熟悉課文，掌握字詞

　　二、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

　　1 、分析鑒賞：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，閱讀第一自然段，找出其中寫景的句子，結(jié)合前后語(yǔ)境，體味這些句子中蘊(yùn)涵了蘇軾怎樣的情感。

　　蘇軾的世界：

　　霜露、木葉、人影、明月

　　(原本為一派蕭瑟之景)

　　月白風(fēng)清

　　(蘇軾卻見(jiàn)之心喜，踏歌而行，感到如無(wú)美酒佳肴，未免辜負(fù)了這月白風(fēng)清的良夜。)

　　從中可以看出蘇軾“超然”的情懷和他曠達(dá)的心胸。

　　2 、金圣嘆在《天下才子必讀書》中說(shuō)：“若無(wú)后賦，前賦不明;若無(wú)前賦，后賦無(wú)謂。”從中可見(jiàn)，后賦和前賦是密不可分的，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀《后赤壁賦》的第二自然段和《前赤壁賦》，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1 )兩次赤壁之游的具體地點(diǎn)是否一致?觀賞的景致是否相同?