一、導入新課：
1、 文體導入：以學過的課文《荷塘月色》引入;
2、 內(nèi)容導入：以謎語：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語中所用的比喻;
3、 讓學生談對有關霞的感悟，引入課題及作者。
二、講授新課：
1、 作者簡介(多媒體展示);
2、 學生快速閱讀課文(整體感知，并思考問題)，由多媒體展示思考問題;
三、師生互動，共同探討
1、 作者在第一自然段中說：“看到一個很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什么句子?
2、 作者在第五自然段說：“霞，是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的?此時，作者有沒有把霞當作一個哲理思考的對象?
四、重點探討和研讀
3、 你對“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)
4、 作者在文中又是如何詮釋這段話的?
(重點講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學生對于文中主旨的認識。)
5、 怎樣的人生會讓人留戀?怎樣的人生會讓人惆悵?
(讓學生從中談自己的認識)
五、鞏固所學知識
(加深對文中哲理的認識，并從中理解作者所體現(xiàn)的人生態(tài)度)
六、總結(jié)
通過學習文中作者對“霞”這個作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟，讓學生嘗試自己對某一意象進行思考和感悟。
作業(yè)：
描寫自己對所熟悉或所感興趣的一個物象的感悟(作文片段，字數(shù)150字左右)
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