成功的花（是編者加的題目，在原書中以序號編排，為“五五”）是選自《繁星》的短文，作者冰心（原名謝婉瑩）。以下是小編為大家收集的冰心《成功的花》原文及賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《成功的花》原文：
成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！
然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
《成功的花》賞析：
這是名著，所以這首散文詩，表達了這樣的一個意旨：不要只驚羨別人的成功，更應該知道別人的成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結果，并從中吸取成功的經驗。而且給我們啟示：花的成功尚且如此，那人的事業(yè)的成功，人的成長與發(fā)展，不也都是如此嗎？
詞語解析：
“明艷”就是指色彩鮮明、艷麗。“明艷”一詞，形象生動地說明、突出了花的“成功”；而“驚羨”一詞用在這里比“羨慕”多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷美麗。
不管是艷麗的鮮花還是其他成果，當別人亮出自己輝煌的成功時，確實是令人羨慕的、欣賞的，但人背后的艱辛是不是每個人都能明白呢？作者用驚嘆號抒發(fā)了對人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動的感慨。
“然而”一詞承接了“只”字，自然地轉折，開啟了后面的思維：追溯成功的歷程�；ㄖ猿晒�，并不是生來就有的，是她還在小芽兒的時候，就已經開始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價。一句話，“成功的花”是血與淚滋潤的結晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經歷這樣的一種洗禮，才會有花“現時”的明艷，花的成功。作者將“現時”與“當初”對比，將“奮斗”、“犧牲”與“成功”關聯(lián)，“淚泉”、“血雨”與“明艷”關聯(lián)，更加突出了花的成功之不易。
“花”指的是人，“芽兒”指的是未成功之前，“淚泉”是指付出的努力，“血雨”是指道路上的艱辛。詩人想告訴我們的是：不要只看到成功者無比榮耀的一瞬間，還要看到成功者為之努力、為之奮斗的過程，從而激勵自己，也積極地去付出，奔著那個成功的目標奮進。
《成功的花》原文解析：
這首詩表達的意思：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開花時的美麗，并沒有意識到它還在芽兒的時候，經歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。告訴我們現實生活中，人們往往只看到輝煌的結果，而忽視了輝煌結果后面所隱含的艱辛過程；好多人也只想得到輝煌的結果而不愿付出艱辛的勞動。都說臺上一分鐘，臺下十年功；不經歷風雨，怎么能見彩虹。要想取得輝煌的成就，必須付出比常人更多更辛苦的努力和勞動。我們不要只是羨慕別人的成績或榮譽，而應該多了解別人的付出和艱辛。如果我們能注重過程，在自己的崗位上盡職盡責，做好分內的每一件事，我們也能取得很好的成績，成為別人羨慕的對象。
《成功的花》主題歸納：
不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽，而要了解在這成功的背后所蘊含的艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神，從它的成功中吸取成長的經驗，這才是最重要的。花的成功如此，人的事業(yè)的成功、人的成長發(fā)展，不也都是如此嗎？
作者簡介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建省福州市長樂區(qū)人，中國民主促進會（民進）成員。中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。
1919年8月的《晨報》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。1923年出國留學前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作。在日本被東京大學聘為第一位外籍女講師，講授“中國新文學”課程，于1951年返回中國。
1999年2月28日21時12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為"世紀老人"。
《繁星》詩集簡介
《繁星》是冰心的第一部詩集，詩集收錄了詩人1919年冬至1921年秋所寫的164首小詩，最初發(fā)于北京的《晨報》�！斗毙恰肥潜脑谟《仍娙颂└隊柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的，用作者冰心的話說，就是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里。總的來說，它們大致包括三個方面的內容。
冰心《成功的花》教學設計
一、教學目標
1、知識與技能：
理解詩歌《成功的花》的主要內容，把握詩歌的主題思想。
體會詩歌中運用的比喻、對比等修辭手法及其表達效果。
提高學生的詩歌鑒賞能力和語言表達能力。
2、過程與方法：
引導學生通過朗讀、分析和討論，深入理解詩歌的內涵。
培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習方式。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對成功的正確認識，明白成功背后需要付出的努力和艱辛。
培養(yǎng)學生積極向上、勇于奮斗的精神品質。
二、教學重難點
1、教學重點：
把握詩歌的主題思想，理解成功與奮斗的關系。
賞析詩歌中運用的修辭手法及其表達效果。
2、教學難點：
引導學生深入理解詩歌的深層含義，體會作者的情感態(tài)度。
三、教學過程
1、導入新課
通過提問引導學生回憶自己或他人成功的經歷，討論成功背后的付出和努力。
引出課題《成功的花》，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣。
2、朗讀詩歌
教師范讀詩歌，注意語音、語調、停頓等朗讀技巧。
學生跟讀、齊讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
3、分析詩歌
分組討論詩歌的主要內容，理解“成功的花”的寓意。
分析詩歌中運用的比喻、對比等修辭手法，體會其表達效果。
探討詩歌中蘊含的哲理，理解成功與奮斗的關系。
4、品讀詩歌
學生自由朗讀詩歌，感受詩歌的意境和情感。
教師引導學生深入品讀詩歌，體會作者的情感態(tài)度。
5、拓展延伸
引導學生思考自己在學習、生活中的奮斗經歷，分享自己的感悟和體會。
鼓勵學生制定自己的奮斗目標，規(guī)劃自己的人生道路。
6、總結歸納
總結本節(jié)課的學習內容和重點，強調成功與奮斗的關系。
鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，勇于奮斗、追求成功。
四、教學評價
1、學生對詩歌的理解程度和掌握情況。
2、學生在課堂上的參與度和表現情況。
3、學生對成功的認識和態(tài)度是否有所改變。
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