在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對(duì)知識(shí)的理解。你所見(jiàn)過(guò)的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的背影課后練習(xí)及答案，希望能夠幫助到大家。
背影課后練習(xí)及答案
1.《背影》一文是現(xiàn)代作家________寫的一篇反映________的散文。
2．作者著力刻畫父親背影的原因是________。
3．選擇題。
“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮”中“聰明”的同義詞和“漂亮”的反義詞分別是
A．聰慧 丑陋 B．愚蠢 粗俗C．糊涂 動(dòng)聽(tīng) D．聰穎 精彩
4．《背影》一文將“勾留南京”一事一筆帶過(guò)，原因是
A．南京并不好玩，所以不必多寫。B．南京是路過(guò)，不是目的地。C．與主旨關(guān)系不大，應(yīng)該略寫。D．當(dāng)時(shí)他們心情不好，沒(méi)有去玩。
5．《背影》一文開篇交代家庭境況，其作用為______________
（1．朱自清 父子深情2．“背影”刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)深情，也是父子依依惜別中父親最后留給兒子的印象。3．C4．C5．渲染悲涼的氣氛與父親對(duì)兒子的愛(ài)形成對(duì)比，更能襯出父愛(ài)的崇高偉大。）
《背影》的課后練習(xí)題及答案：
基礎(chǔ)練習(xí)
1. 給加粗的字注音：
晶瑩（yíng）
賦閑（fù）
瑣屑（xiè）
簌簌（sù）
虧空（kuī）
蹣跚（pán shān）
妥帖（tiē）
典質(zhì)（zhì）
2. 用下面的詞語(yǔ)造句：
狼藉：聚會(huì)結(jié)束后，房間里一片狼藉，到處都是垃圾和雜物。
頹唐：他遭受了這次打擊后，顯得十分頹唐，整天無(wú)精打采的。
東奔西走：為了生活，他不得不東奔西走，四處尋找工作機(jī)會(huì)。
一股腦兒：他把心里的想法一股腦兒地都說(shuō)了出來(lái)。
3. 選出下列各組詞語(yǔ)中字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正：
（1）A.交缺 應(yīng)為“交卸”
（2）C.狼籍 應(yīng)為“狼藉”
（3）無(wú)錯(cuò)誤
（4）D.珊欄 應(yīng)為“柵欄”
4. 用兩字詞語(yǔ)或四字成語(yǔ)概括下列畫線的各句的意思：
（1）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是倒霉的事情一塊來(lái)的日子。（禍不單行）
（2）這些日子，家中光景很是凄慘暗淡：景氣……（慘淡）
（3）他猶豫不決了一會(huì)兒，終于決定還是自己送我去。（躊躇）
（4）我看見(jiàn)他……腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺地走到鐵路邊。（蹣跚）
5. 給下列各句句意選擇正確的解釋：
（1）“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”父親這話的正確含義是（C）表現(xiàn)父親體貼兒子，勸慰?jī)鹤印?/p>
（2）“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”這句話的正確含義是（B）悔恨自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有體會(huì)到父親的深情。
（3）“我趕緊拭干了淚。”這句話的正確含義是（A）擔(dān)心父親因我流淚而傷心 。
（4）“他觸目傷懷，自然情不能自已，情郁于中，自然要發(fā)之于外”這句話含義是（D）家道敗落，父親對(duì)我越來(lái)越疼愛(ài)。
6. 判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”：
（1）朱自清，字佩弦，有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐洲雜記》，收在《朱自清文集》里。（× ，散文集《背影》《歐游雜記》 ）
（2）《背影》一文以“我”的思想感情的變化為線索，描繪了父親給我買橘子時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的思念之情，也反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活。（× ，主要表現(xiàn)父子深情 ）
（3）《背影》中父親執(zhí)意要為“我”買橘子的原因是因?yàn)榕挛衣飞峡诳省＃ā?，主要是體現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài) ）
（4）《背影》是一篇回憶性抒情散文，作者追憶了八年前與父在浦口車站惜別的情景。（√）
綜合練習(xí)
1. 文中加點(diǎn)字讀音正確的一組是（B） 。即：蹣跚（pán shān）、 拭（shì）干、 攙（chān）.
2. 文中括號(hào)內(nèi)依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（D）戴、穿、探、爬、攀、傾.
3. 下面三句話是從第二段a、b、c三處抽出來(lái)的，現(xiàn)將它復(fù)位，順序正確的一項(xiàng)是（A）即：③我走了，到那邊來(lái)信！①我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。②爸爸，你走吧.
4. 對(duì)兩個(gè)句子的理解 ：
（1）“我那時(shí)真是聰明過(guò)分。”和（2）“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！” 這兩句話中的“聰明”都是反語(yǔ)，作者是在責(zé)備自己當(dāng)時(shí)不能理解父親的愛(ài)，自以為是，表達(dá)了作者對(duì)自己年少無(wú)知的悔恨和自責(zé)。
5. 對(duì)這兩段文字理解正確而又能概括其突出特色的一項(xiàng)是（D）這兩段文字描述了父親送“我”上火車時(shí)的一連串細(xì)小動(dòng)作和語(yǔ)言，以平實(shí)質(zhì)樸的文字表露了父子之間相親相憐的深情.
6. 文中兩次寫到流淚，第一次流淚是因?yàn)樽髡呖吹礁赣H艱難地穿過(guò)鐵道為自己買橘子，被父親的愛(ài)所感動(dòng)；第二次流淚是因?yàn)樽髡咄赣H的背影混入人群，再也看不見(jiàn)了，表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍和思念之情.
拓展練習(xí)
1. 課文選取“背影”這個(gè)表現(xiàn)角度，好在哪里？你從文中父親的“背影”聯(lián)想到什么？：背影，可以看做是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父親對(duì)兒子的真摯感情等，都可以通過(guò)“背影”真切地表現(xiàn)出來(lái)。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地.
2. 口述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程。在這段文字中，哪些詞句最富于表現(xiàn)力？為什么？：父親先穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去，走到月臺(tái)那邊。他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”，用“探”字動(dòng)作寫得很準(zhǔn)確，寫出了父親動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎。最精彩的是寫他爬上去的動(dòng)作，“兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞，細(xì)膩而簡(jiǎn)練地把父親爬月臺(tái)的艱難過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)，仿佛讓讀者看到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)到了父親對(duì)兒子深深的愛(ài).
3. 課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？：文章最后寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)了父親的背影。這時(shí)意念中的背影，并不單單是父親往日背影的再現(xiàn)，而且還包含著老年父親的影子，這個(gè)背影，寄托了兒子對(duì)父親深沉的思念，加深了讀者對(duì)全文的印象，深化了文章的主題思想.
4. 課文寫作者一見(jiàn)父親的背影就流淚，這是什么原因？：作者一見(jiàn)父親的背影就忍不住流淚，一是因?yàn)閺谋秤翱吹搅舜雀傅男蜗螅吹酱雀傅闹燎橹辽啤?ài)子如命，這是感動(dòng)之淚；二是看到父親的處境艱難，在逆境中掙扎，對(duì)父親同情和摯愛(ài)，這是傷心之淚.
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