在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。還在苦苦尋找優秀經典的古詩嗎？以下是小編收集整理的關于古詩詞報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
古詩詞的手抄報素材
古詩詞的手抄報素材
一、鑒賞古詩的有關知識
（一） 關于古詩的題材
1、 交游詩：包括送別詩、懷人詩、尋訪詩等，常常表現友人之間的深厚情誼，或依依不舍、或切切思念、或安慰勉勵、或相逢之喜、或離別之愁。
2、 懷古詩：此類詩或緬懷古人，或追思古事，多借古諷今，抒發壯志難酬的抑郁，不勝昔盛今衰的悲涼，總結歷史教訓，諷喻當朝天子。
3、 邊塞詩和閨怨詩：二者在主題上多有一致，只是表現角度不一樣。前者多寫邊塞荒涼，總有千嶂狼煙、山月羌笛、或抒發愛國情感受，或傾吐思家盼夫情緒，或抨擊不義戰爭，后者多寫閨中少婦孤單寂寞、思夫心切，借此傳達厭惡戰爭、企盼和平的主題。
4、 詠物詩：常常抓住某物寫其內在的精神，以物相象征人格，托物言志，寄寓詩人的情操人格追求。
5、 哲理詩：此類詩寓情于景，由景悟理，因事見理，傳達出啟人深思的哲理。
6、 羈旅行役詩：常寫旅途所見所感，借此抒發漂泊無依的孤苦，思念故土家園的心情，懷才不遇、天涯淪落的哀傷。
7、 山水田園詩：山水詩模山范水，見山水精神，歌贊祖國大好河山，抒發個人胸襟抱負；田園詩寫村居田園生活，透露出隱逸思想，抒發閑適心態。二才都要即景即事抒情，都講究情景交融，情在景中。
（二） 關于詩歌的語言
1、 詩歌語言的特征
（1）抒情性：詩歌語言往往景染情色，情由景出，好的詩歌更是“一切景語皆情語”
（2）形象性：詩歌傳情達意不是直接告白，而要借助意象、營造意境來意境傳達。
（3）凝煉性：往往是幾個字或幾十個字，在極短的篇幅內傳達出豐厚的意蘊，詩歌的語言必須以一當十，高度濃縮。由于詩歌語言的凝煉性，所以詩歌中往往有一些空白，要由讀者去想象、補充。
（4）含蓄性：詩歌的語言往往是意在言外，由讀者去思索。
（5）音樂性：詩歌講究對仗平仄押韻等，具有明顯的音樂美，古詩中常常采用倒裝句，既有合韻的考慮，又有強調的作用。
（6）多義性：詩歌語言由于人物的心境不同，閱歷不同，對詩歌的解讀大同小異。
（三） 關于詩歌的形象
1、 詩歌中的詩人形象。在自述胸懷抱負中，總有一個“我”的形象，如杜甫《登高》一詩中塑造的年老多病，世事艱難，襟抱難開的潦倒的詩人形象，令人仰慕和心酸。鑒賞詩人自身形象，要準備地抓住其人格內涵，指出其社會意義。
2、 象征形象。在托物言志的詩中，所詠之物就是一個象征形象。如于謙《石灰吟》中的石灰形象，不怕考驗，勇于犧牲，氣節清白，象征了具有石灰精神的偉大人格。鑒賞這類形象，要提示其精神風貌，指出其象征意義。
3、 詩中的人物形象。在敘寫人物的詩中有一定的人物形象。鑒賞這類形象要概括其事跡和精神，判斷作者塑造形象的深層用意。
4、 詩中的景物形象。詩中的景物形象指的是詩人所寫的意象構成的意境。如陶淵明的《飲酒》通過一些意象，組成了一幅幅閑適、恬靜的農村生活畫面，構畫出一個厭惡官場，安貧樂道的隱士形象。鑒賞這類詩，要指出詩人用了那些意象，營造了怎樣的意境，并分析其中包含的作者的思想感情。
（四） 關于詩歌的表達技巧
1、 修辭方法。要指出詩中用了何種修辭方法，并指出表達效果。
（1）比喻。如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，使用了比喻修辭，將無形的愁緒化為可見的春水，寫出了愁緒綿綿無盡，深沉翻涌的特點，非常形象。
（2）夸張。如寫“白發三千丈，緣愁似個長”極寫白發之長，隱含愁思濃重，摧人速老的深意，用語大膽而新巧。
（3）比擬。如蘇軾《海棠》云：“朱唇得酒暈生臉，翠袖卷紗紅映肉。”以美比花，寫出了海棠花的艷麗迷人，語言生動，形象鮮明。
（4）對比。如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅、雪對比，既寫出了雪之潔白，又寫出 了梅之清香，使各自的特色得到解鮮明的.實現。
（5）雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無情卻有晴”，“晴”字一語雙關，既反映天晴，更寓“情”意，寫出了女子的迷惘、不安、希望和等待，十分含蓄，耐人尋味。
2、 表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明。
3、表達技巧：要指出詩中使用了什么表現技巧，有何表達效果。
（1）抒情方式：分直接抒情和間接抒情兩類
A、 直接抒情即真抒胸臆，如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”
B、 間接抒情有觸景生情，情由景物觸動而生，如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”。
C、 有情景渾然，全篇寫景，情在景中，如“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還。”有托物言志，如“春蠶到死方盡，蠟炬成灰淚始干。”
（2）表現手法
A、 烘云托月。包括陪襯與反襯。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（陪襯）“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”（反襯）
B、 虛實相生。眼見為實，想象為虛；顯著為實，隱者為虛；詩歌中常虛實結合，使形象更鮮明，并拓展詩歌意境，增大詩歌容量。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”前句實寫，后句虛寫。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”，前句實寫，后句虛寫。
C、 欲揚先抑或欲抑先揚。如王昌齡《閨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”本寫少婦“閨怨”，卻先不寫其“愁”，反現寫其“不知愁”，欲揚先抑，頓挫有力。
D、 時空錯綜。打破時空，以心理時空構架詩歌。李商隱《無題》先寫眼前然后又想象到別后。
E、 以小見大。如“江流天地外，山色有無中”，寫江流和山色都是局部的小景，但由于江面寬闊，江流浩浩蕩蕩，所以“江流天地外”，也由于江面廣闊，煙霧迷茫，所以兩岸“山色有無中”。雖寫小景，反映的卻是整體的闊大。
F、 無理而妙。有的詩句看似無理，細味則妙不可言。張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天”中“霜”其實不會滿天，這看起來不合情理，但作者卻用這種無理而妙的方式，表達了自己當時皇榜落第的無助與失落。
G、 意在言外。
H、 伏筆與照應。
I、 象征手法。
二、古詩鑒賞的閱讀策略
1、 關注詩題和詩序。詩題概括詩的內容，對理解詩意有定向的作用，一定要認真地理解詩題。
2、 善于發現“詩眼”。“詩眼”是詩中最能體現事物精神、最能表現詩人情感、概括力最強的語匯。“白發三千丈，緣愁似個長。”用夸張的手法寫出了自己的“愁思”。
3、 關于利用詩歌的結構。觸景生情的詩，往往先景后情；借情抒情的詩，一般是先情后景；情景交融的詩，句句寫景卻字字含情，要逐句逐字推敲。
4、 利用詩后注釋排解疑難，貫通語言。
三、古詩鑒賞的答題策略
1、 題目問什么就答什么，不要不顧題目隨意發揮，造成答非所問的后果。
2、 先用規范、準確的術語回答，再結合詩句作具體的分析，不要只答概念不作分析，空洞無物。
3、 對比較寬泛的問題，如“寫一段鑒賞文字”，“你更喜歡哪一首”等，應該力求從語言、形象、技巧、主旨、風格等方面去評價，提供多角度的答案。
4、 詩歌的語言風格有：清新、質樸、明麗、含蓄、絢麗等。
關于古詩詞參考素材
《不第后賦菊》
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
《殘菊》
露凝霜重漸傾欹，宴賞才過小雪時。
蒂有余香金淡泊，枝無全葉翠離披。
半床落月蛩聲病，萬里寒云雁陣遲。
明歲秋風知再會，暫時分手莫相思。
《趙昌寒菊》
輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。
欲知卻老延齡藥，百草摧時始起花。
《行軍九日思長安故園》
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應傍戰場開。
《重陽席上賦白菊》
滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。
還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。
《贈崔侍郎·其一》
黃河三尺鯉，本在孟津居。
點額不成龍，歸來伴凡魚。
故人東海客，一見借吹噓。
風濤倘相見，更欲凌昆墟。
《啰唝曲六首》
不喜秦淮水，生憎江上船。
載兒夫婿去，經歲又經年。
借問東園柳，枯來得幾年。
自無枝葉分，莫恐太陽偏。
莫作商人婦，金釵當卜錢。
朝朝江口望，錯認幾人船。
那年離別日，只道住桐廬。
桐廬人不見，今得廣州書。
昨日勝今日，今年老去年。
黃河清有日，白發黑無緣。
昨日北風寒，牽船浦里安。
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