此外，還可以提高幼兒園教師自身的素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。因此，要促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長，必須改變傳統(tǒng)幼兒教師的角色定位，現(xiàn)代教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)具有對教育活動(dòng)有反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的教育研究者。
幼兒園教師開展教育研究的價(jià)值
回答
瑞文問答
2024-07-08
幼兒園教師開展教育研究的價(jià)值可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的理論基礎(chǔ)，可以促進(jìn)幼兒園自身的發(fā)展。如果幼兒園有自己的科研隊(duì)伍，能從實(shí)際出發(fā)，從幼兒園的園情出生，設(shè)計(jì)出符合幼兒園實(shí)際情況的課程、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，切實(shí)解決業(yè)已存在的問題，幼兒園自身的水平必須會(huì)隨之提高。