各位評委老師
大家好。我是一號考生。今天我試講的題目是圓的面積，下面開始我的講課。
同學們好，上課，請坐。奧運會非常的熱鬧，我們一起看看吧，
請看大屏幕呈現的教材情境圖。你能用數學眼光發現什么信息，提出什么問題呢。第一排戴眼鏡的女同學，你的手舉的最高，你來說一說。她說，圓形中心舞臺直徑20米。它的面積是多少平方米呢。這個問題非常有價值，我們一起來探究吧。請同學們想一想，求中心舞臺的面積實際上是求什么呢。實際上就是求圓的面積，這樣就將生活問題轉化為數學問題，該怎樣求圓的面積呢。有的同學提出一個大膽的猜想，可以把圓轉化成學習過得圖形來探究。
那我們一起驗證吧。現在請同學們四人小組合作探究，借助圓形紙片、畫一畫，想一想該怎樣轉化呢。最后一排靠窗的男同學你來說一說。他說呀，他是在圓的外面畫一個正方形，在圓內畫一個正方形，發現圓的面積介于這兩個正方形面積之間。
請看大屏幕的導學提示，在硬紙上畫一個圓，把圓平均分成若干個小扇形，一定是偶數等分，剪開后，用這些小扇形拼一拼，拼成近似平行四邊形。你能發現什么呢。組織學生四人小組合作探究。
三組代表你來說。他們把圓平均分成八份，拼成一個近似平行四邊形，把圓平均分成16份拼成的圖形更像平行四邊形了，把圓平均分成32份拼成的圖形更像平行四邊形了.
現在請同學們想一想，如果把圓平均分成64分、128份等，用類似的方法拼一拼，想一想，隨著平均分的份數不斷增加，拼成的圖形會越來越接近什么樣的圖形，請看多媒體動畫。
對，同學們發現由曲變直，由圓變方，平均分的份數越多，拼成的圖形就越接近于一個長方形。
現在請同學們觀察板書，拼成的長方形與原來的圓形之間有怎樣的關系呢。拼成的長方形的長與寬，與原來的圓的半徑又有怎樣的關系呢。
最后一排戴眼鏡的男同學，你有話要說，你來講一講，他發現，由于在拼的過程中圖形的大小不變，所以圓的面積就等于拼成的近似長方形的面積。長方形的長是圓的周長的一半，寬是圓的半徑。如果圓的半徑是R，這個長方形的長和寬各應怎樣表示，根據長方形的面積計算方法怎樣計算圓的面積呢，因為長方形的面積等于長乘寬，所以圓的面積等于。如果用S表示圓的面積，那么圓的面積計算公式就是。
現在請同學們利用我們運用的公式，推算出圓形舞臺的面積。想一想。該怎樣求出小電腦中圖形的面積呢。請同學們自主計算。
為了培養同學們的抽象概括能力，老師考考你們，這節課我們是怎樣探究圓的面積的呢，又掌握了哪種探究問題的方法呢。是的，我們通過猜想，驗證，結論的過程，滲透了轉化思想 。
鞏固練習題。作業。請同學們收集關于九章算術里割圓術的資料。
下課，同學們再見！
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